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1.1.1观查周边环境的生物教学设计-2024--2025学年人教版生物七年级上册

授课内容

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教学内容

本节课选自2024--2025学年人教版生物七年级上册《生物与环境》章节，主要内容包括：观察校园周边环境的生物多样性，了解不同生物的生活习性，以及生物与环境之间的关系。通过观察、讨论和实践活动，让学生掌握生物分类的基本方法，培养观察能力和环保意识。

核心素养目标

培养学生观察能力，提高生物科学思维，通过观察校园周边生物，学习生物分类方法，增强学生对生物多样性的认识。培养学生科学探究精神，通过实践活动，学会提出问题、设计实验、收集和分析数据，提升问题解决能力。同时，增强学生的社会责任感，认识到保护生物多样性和环境的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解并掌握生物的分类方法，包括动物、植物和其他生物的分类依据。

-通过实际观察，识别并区分校园周边环境的典型生物种类。

-建立生物与环境相互作用的初步概念，如植物对光照、水分的需求等。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-生物分类的科学性和逻辑性：理解生物分类是基于生物学特征进行的，例如，昆虫的分类不仅要看外部形态，还要考虑内部结构和生殖方式。

-观察与分析能力的培养：如何引导学生细致观察生物的形态结构和生活习性，并能准确记录和描述。

-学生对生物多样性和环境关系的理解：帮助学生理解不同生物对环境适应的多样性，以及人类活动对生物环境的影响。

-实践活动中问题解决的难度：在野外观察或校园环境中，学生可能面临无法立即解决的问题，需要教师引导他们进行思考和探索。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024--2025学年人教版生物七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的生物图片、图表和视频，如不同生物的分类图、生态系统的动画等。

3.实验器材：准备放大镜、记录本、分类标签等观察工具，以及用于演示的植物种子、昆虫标本等。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生可以安全、舒适地进行观察和讨论。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们来学习新的生物知识，大家还记得我们之前学习的生物是什么吗？

（2）学生：生物是……

（3）教师：很好，今天我们要探究的是生物与环境的关系，具体来说，我们要观察校园周边环境的生物，了解它们的生活习性，以及生物与环境之间的关系。

二、新课导入

1.生物的分类

（1）教师：我们先来回顾一下生物的分类方法，请同学们说出几种常见的生物分类。

（2）学生：动物、植物、微生物等。

（3）教师：很好，接下来我们将通过观察和讨论，学习如何将这些生物进行分类。

（4）教师：请同学们拿出教材，跟随课本内容，我们一起学习生物分类的基本方法。

2.观察校园周边生物

（1）教师：现在，请大家走出教室，观察我们校园周边的生物。

（2）教师：在观察过程中，注意观察生物的形态结构、生活习性，以及它们与环境的关系。

（3）学生：观察并记录所看到的生物。

3.分组讨论

（1）教师：请大家回到教室，以小组为单位，讨论刚才观察到的生物，并尝试对它们进行分类。

（2）教师：在讨论过程中，注意分享自己的观察结果，并听取他人的观点。

（3）学生：分组讨论，分享观察结果，并尝试对生物进行分类。

三、课堂实践

1.生物分类实践活动

（1）教师：现在，请大家拿出记录本，将刚才观察到的生物进行分类，并说明分类依据。

（2）教师：请各小组代表分享自己的分类结果，并说明分类依据。

（3）学生：进行生物分类实践活动，分享分类结果。

2.生物与环境关系实践活动

（1）教师：接下来，请大家思考一下，生物与环境之间有哪些关系？

（2）教师：请各小组代表分享自己的观点，并举例说明。

（3）学生：思考并分享生物与环境之间的关系。

四、课堂总结

1.生物分类方法

（1）教师：通过今天的观察和讨论，我们学习了生物分类的基本方法，请同学们总结一下。

（2）学生：总结生物分类方法。

2.生物与环境关系

（1）教师：生物与环境之间有着密切的关系，请同学们再次回顾一下我们学到的内容。

（2）学生：回顾生物与环境关系。

五、课后作业

1.请同学们回家后，继续观察家中或社区周边的生物，并尝试对它们进行分类。

2.请同学们思考一下，如何保护我们周围的生物和环境。

知识点梳理

1.生物的分类

-生物的分类依据：形态结构、生理功能、生活习性等。

-常见的生物分类：动物、植物、微生物等。

-生物分类方法：形态分类、生态分类、遗传分类等。

2.观察校园周边生物

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