第9课《举办丰收会》教案-2024-2025学年四年级上册综合实践活动全国通用.docxVIP

第9课《举办丰收会》教案-2024-2025学年四年级上册综合实践活动全国通用

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《举办丰收会》这堂课。想象一下，金色的秋天，硕果累累，我们举办一场丰收会，那得多开心啊！这节课，我们将结合课本内容，动手动脑，一起策划一场属于我们的丰收盛宴。我们要从了解丰收会的意义开始，然后分组讨论，制定活动方案，最后动手实践，感受丰收的喜悦。准备好了吗？让我们一起开启这场欢乐的丰收之旅吧！????????

核心素养目标

1.培养学生的创新思维，通过策划丰收会活动，激发学生的想象力和创造力。

2.提升学生的合作能力，在小组讨论中学会沟通与协作。

3.增强学生的实践能力，通过实际操作体验丰收的喜悦，培养动手能力和解决问题的能力。

4.培养学生的审美情趣，通过丰收会的布置和活动，感受美的创造和享受。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：丰收会的策划与组织。例如，如何制定活动流程、分配任务、设计活动内容等。

-重点二：丰收会活动的实际操作。如布置场地、准备道具、组织游戏等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：创新活动形式。例如，如何设计新颖的游戏和互动环节，吸引学生参与。

-难点二：协调团队合作。如如何有效沟通、分配任务，确保小组合作顺利进行。

-难点三：活动资源的整合。如何利用现有资源，合理规划活动预算，确保活动顺利进行。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板、彩色纸张、剪刀、胶水、彩笔、画笔等。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：丰收节相关图片、视频资料、丰收会活动策划模板。

-教学手段：互动讨论、小组合作、角色扮演、实地考察等。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会播放一段关于丰收节的历史和习俗的简短视频，让学生对丰收节有一个直观的了解。随后，我会提问：“你们知道丰收节有哪些庆祝活动吗？”引导学生分享他们对丰收节的认知。接着，我会引入本节课的主题：“今天，我们就来学习如何举办一场富有创意的丰收会。”（用时3分钟）

2.新课讲授

-内容一：丰收会策划

-详细内容：首先，我会介绍丰收会的意义和目的，强调策划丰收会需要考虑的因素，如活动主题、场地选择、活动流程等。接着，我会展示一些成功的丰收会案例，让学生了解策划的要素。（用时5分钟）

-内容二：分组讨论

-详细内容：将学生分成小组，每组分配不同的策划任务，如场地布置、游戏设计、道具制作等。我会在一旁巡视，给予指导和建议。（用时10分钟）

-内容三：活动实施

-详细内容：讲解丰收会当天的时间安排和注意事项，强调团队合作和分工的重要性。（用时5分钟）

3.实践活动

-内容一：场地布置

-详细内容：每个小组根据策划方案，开始布置场地，包括摆放道具、制作装饰品等。我会指导学生如何合理利用空间，创造一个欢乐的氛围。（用时10分钟）

-内容二：游戏与互动

-详细内容：引导学生开展丰收会中的互动游戏，如“丰收知识竞赛”、“果实拼图”等，让学生在游戏中学习丰收知识。（用时15分钟）

-内容三：成果展示

-详细内容：每组展示他们的丰收会成果，包括策划方案、活动实施过程和最终效果。我会鼓励学生分享他们的心得体会。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-方面一：活动策划

-举例回答：比如，“你们是如何确定丰收会主题的？”“在策划过程中遇到了哪些困难？”

-方面二：活动实施

-举例回答：例如，“在布置场地时，你们遇到了哪些问题？”“如何解决这些问题？”

-方面三：活动反馈

-举例回答：例如，“你们觉得这次丰收会举办得成功吗？”“有哪些地方可以改进？”（用时5分钟）

5.总结回顾

-详细内容：对本节课进行总结，强调丰收会的意义、策划要点和实践经验。我会引导学生认识到团队合作的重要性，以及在活动中如何发挥创新思维。最后，我会提问：“通过今天的活动，你们有什么收获？”让学生分享他们的心得。（用时3分钟）

总用时：约45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-丰收节的起源和习俗：介绍丰收节的由来、各地的庆祝方式以及与之相关的传统节日，如中秋节、端午节等。

-农作物种植知识：讲解不同农作物的生长周期、种植方法、养护技巧等，增强学生对农业知识的了解。

-农村生活体验：分享农村生活的点点滴滴，如农具的使用、农村节日的庆祝等，让学生感受农村文化的魅力。

-丰收节的文化内涵：探讨丰收节所蕴含的感恩、祈福等文化意义，引导学生思