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19《智能导航》六年级信息技术教学设计苏科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本教学设计旨在通过《智能导航》这一主题，帮助学生了解信息技术在现实生活中的应用，提高学生的信息素养和解决问题的能力。通过实践操作，让学生学会使用电子地图进行定位和导航，培养学生在信息技术领域的基本技能。

二、核心素养目标分析

培养学生信息意识，通过学习智能导航系统，提升学生对信息技术的认识和应用能力。发展学生的计算思维，通过编程和逻辑思考，增强解决问题的能力。提升学生的创新实践能力，鼓励学生在实际操作中发挥创意，解决实际问题。强化学生的信息社会责任，引导学生正确使用信息技术，增强网络安全意识。

三、学情分析

六年级学生在信息技术方面已具备一定的基础，能够熟练使用计算机和电子设备。在知识层面上，学生对互联网的基本概念和基本操作有一定的了解。然而，在智能导航这一主题上，学生的认知程度参差不齐，部分学生可能对电子地图、GPS定位等概念较为陌生。

在能力方面，学生的动手实践能力有待提高，尤其是在编程和算法设计上。他们在面对复杂问题时，往往缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，学生在团队协作和沟通表达方面也存在一定差距，这在合作完成智能导航项目时可能会成为限制因素。

从素质角度看，部分学生可能存在对信息技术学习的兴趣不足，缺乏主动探索和学习的动力。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、容易分心等问题，这可能会影响他们在课堂上的学习效果。

综合以上分析，本节课的教学设计需充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的信息素养和解决问题的能力，同时注重培养良好的学习习惯和团队合作精神。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有苏科版六年级信息技术教材《智能导航》。

2.辅助材料：收集与智能导航相关的图片、图表和视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备计算机、平板电脑或智能手机等设备，供学生进行实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备足够数量的实验操作台，便于学生小组合作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习智能导航的基本原理和应用场景。

设计预习问题：围绕“智能导航的工作原理”，设计一系列问题，如“GPS如何定位？”“电子地图如何显示路线？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读相关资料，理解智能导航的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解智能导航的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示城市交通拥堵的视频，引出智能导航课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解智能导航的工作原理，如GPS定位、路径规划等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组模拟使用导航软件规划路线。

解答疑问：针对学生在实践中遇到的问题，如“如何设置目的地？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验智能导航的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解智能导航的工作原理。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握智能导航的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解智能导航的知识点，掌握使用导航软件的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后尝试使用真实的导航软件规划回家路线，并记录使用体验。

提供拓展资源：推荐相关网站或APP，供学生课后进一步学习和实践。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的使用体验提出反馈和建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行更深入的探索和学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习