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14《人人爱护公物》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

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《人人爱护公物》-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

本节课主要围绕教材第14课《人人爱护公物》展开，内容包括：了解公共设施的定义和作用，认识到爱护公共设施的重要性，学习爱护公共设施的方法和技巧，培养爱护公共设施的良好习惯。通过案例分析、小组讨论、实践操作等形式，让学生在实践中感受爱护公共设施的意义，提高学生的道德素养和社会责任感。

核心素养目标

1.爱国主义：培养学生对公共设施的认识，增强对国家公共资源的保护意识。

2.公民意识：使学生了解公共设施是全体公民共有的财富，树立共同维护公共秩序的责任感。

3.道德品质：培养学生的公德心，学会尊重和爱护公共设施，形成良好的社会道德行为。

4.法治观念：引导学生认识到公共设施的保护与法律法规的关系，初步树立法治观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步具备了基本的道德认知，对公共设施有一定的了解，能够区分一些常见的公共设施，如公园的长椅、学校的课桌椅等。但他们对公共设施的定义、作用以及爱护公共设施的重要性认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对公共设施的认识和爱护行为的学习兴趣较高。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感受上，通过观察、模仿和实际操作来学习。学习风格上，他们更倾向于通过游戏和互动来学习，需要教师提供丰富的教学活动和情境。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解公共设施的定义和作用时可能存在困难，因为他们对“公共”这一概念的理解还不够成熟。此外，一年级学生在遵守规则、控制冲动行为方面可能存在挑战，这可能会影响他们对公共设施的尊重和保护。教师需要通过具体案例和实际操作来帮助学生克服这些困难，培养他们的自律能力和责任感。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物公物模型（如公园长椅、图书馆的书架等）、图片素材（公共设施图片）、录音设备。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：公共设施爱护教育视频、相关主题的动画故事、在线互动游戏。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、实际观察。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的新课是《人人爱护公物》。你们知道什么是公物吗？请你们举例说明一下。”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听并记录下他们的回答。

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“公物”的定义：“公物是指属于公共所有的、供大家共同使用的物品。”然后引导学生思考：“为什么我们要爱护公物呢？”

2.学生们开始讨论，老师引导他们从公物对我们的生活的重要性、公物的维护成本、爱护公物是公民的责任等方面进行思考。

3.老师总结学生的观点，强调爱护公物的重要性，并提出本节课的学习目标：“通过学习，我们要了解公物的定义、作用，认识到爱护公物的重要性，学习爱护公物的方法和技巧。”

三、案例分析

1.老师展示一组关于公共设施被破坏的图片，引导学生观察并提问：“这些公共设施被破坏了，你们觉得为什么会这样？我们应该如何爱护它们呢？”

2.学生们积极回答，老师针对他们的回答进行点评和补充。

3.老师选取一个典型案例，让学生们分析其中的原因和解决办法，引导学生认识到爱护公物的重要性。

四、小组讨论

1.老师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

a.你认为哪些公共设施最需要我们爱护？

b.我们应该如何爱护这些公共设施？

c.如果遇到有人破坏公共设施，我们应该怎么做？

2.各小组讨论后，派代表分享讨论成果，老师对他们的回答进行点评和总结。

五、实践操作

1.老师带领学生们走出教室，观察校园内的公共设施，如花坛、长椅、楼梯等。

2.老师引导学生思考：我们应该如何爱护这些公共设施？

3.学生们提出各种爱护公共设施的建议，如不乱扔垃圾、不随意刻画、不损坏设施等。

六、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调爱护公物的重要性。

2.学生们分享自己在实践操作中的感受，老师对他们的表现给予肯定和鼓励。

3.老师总结本节课的教学内容，并提出课后作业：“请同学们回家后，观察自己家附近的公共设施，思考如何爱护它们，并记录下来。”

七、课后拓展

1.老师布置以下课后作业：

a.收集关于爱护公共设施的图片或视频，下节课与同学们分享。

b.在家里或社区中，为爱护公共设施做一件有意义的事情。

2.老师提醒学生们，爱护公物是每个公民的责任，希望大家能够从自身做起，共同维护我们美好的生活环境