3..测量肺活量教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版（2017）.docx

3..测量肺活量教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版（2017）

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教具

设计思路

本课程设计以四年级上册科学教科版《测量肺活量》为内容，旨在让学生通过实验操作，了解肺活量的概念，掌握测量方法。课程设计紧密结合教材，注重理论与实践相结合，通过游戏、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和科学探究精神。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，提高观察、实验操作和数据分析能力；增强对健康生活的认识，树立正确的健康观念；提升团队合作意识，学会与他人分享和交流实验结果。

学情分析

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的动手操作欲望。在知识层面，学生对人体呼吸系统有一定的了解，但对肺活量的概念和测量方法尚不熟悉。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作技能，但独立完成实验的能力还有待提高。在素质方面，学生的团队合作意识较强，但部分学生在实验过程中可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，课程设计需注重趣味性，以激发学生的学习兴趣；其次，实验过程中要注重引导学生观察、思考，培养他们的实验操作能力；最后，通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

教学资源

-软硬件资源：肺活量计、计时器、秒表、学生实验手册、记录表格

-课程平台：教科书《科学》四年级上册教科版（2017）

-信息化资源：教学PPT、视频资料、在线实验指导

-教学手段：实物演示、小组讨论、实验操作、数据分析

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：激发兴趣，引出课题

-“同学们，你们知道我们的身体里有一个非常重要的器官——肺，它负责我们呼吸过程中的气体交换。今天，我们就来学习如何测量肺活量，了解我们的肺功能。”

2.学生学习：积极参与，提出疑问

-“肺活量是什么？为什么我们要测量它？”

二、新课导入

1.老师角色：讲解肺活量的概念

-“肺活量是指一次最大吸气后，再尽力呼出的气体量。它是衡量人体呼吸功能的重要指标，也是评价健康状况的一个重要参考。”

2.学生学习：认真听讲，记录笔记

-“肺活量与年龄、性别、体型等因素有关，一般而言，成年男性的肺活量在4000毫升以上，成年女性的肺活量在3000毫升以上。”

三、实验准备

1.老师角色：分配实验任务，讲解实验步骤

-“接下来，我们将进行肺活量的测量实验。首先，请同学们准备好实验器材，然后按照以下步骤进行操作。”

2.学生学习：分组讨论，明确实验步骤

-“第一步，将肺活量计放在桌面上，调整至水平状态。第二步，将吸嘴放入口中，深吸一口气。第三步，尽量快地呼出气体，记录读数。”

四、实验操作

1.老师角色：巡视指导，纠正错误

-“在实验过程中，请大家注意以下几点：吸嘴要紧贴嘴唇，尽量减少漏气；深吸一口气，然后快速呼出。”

2.学生学习：分组合作，完成实验

-“我们小组已经完成了实验，测得肺活量为XXX毫升。其他小组的肺活量是多少呢？”

五、数据分析

1.老师角色：引导学生分析实验结果

-“通过比较，我们发现不同同学的肺活量存在差异。这可能是由于年龄、性别、体型等因素的影响。那么，如何提高肺活量呢？”

2.学生学习：分享讨论，提出建议

-“我们可以通过锻炼身体、保持良好的生活习惯来提高肺活量。”

六、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的主要内容

-“今天，我们学习了肺活量的概念、测量方法以及影响因素。希望大家通过本节课的学习，能够了解自己的肺功能，养成良好的生活习惯。”

2.学生学习：回顾所学，巩固知识

-“我学会了如何测量肺活量，也明白了提高肺活量的方法。”

七、课后作业

1.老师角色：布置作业，巩固知识

-“请同学们课后完成以下作业：阅读教材相关内容，了解肺功能对人体健康的重要性；观察身边人的呼吸状况，分析他们的肺活量可能受到哪些因素的影响。”

2.学生学习：认真完成作业，巩固知识

-“我回家后要向爸爸妈妈了解他们的肺活量，并记录下来。”

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解肺活量的概念，知道它是衡量人体呼吸功能的重要指标。

-学生掌握了肺活量的测量方法，包括实验步骤和注意事项。

-学生了解肺活量与年龄、性别、体型等因素的关系。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了观察、实验操作和数据分析能力。

-学生在小组合作中，学会了与他人沟通、分享和交流实验结果，提升了团队合作能力。

-学生通过分析实验数据，学会了运用科学思维解决问题，培养了科学探究精神。

3.素质培养：

-学生增强了健康意识，认识到保持良好生活习惯对提高肺活量的重要性。

-学生