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4.3降水及降水的变化教学设计-2024-2025学年晋教版地理七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

同学们，咱们今天要一起探索的是“降水及降水的变化”这一奇妙的现象。这是我们晋教版地理七年级上册第四章“天气与气候”中的重要内容。我们要了解降水是什么，它从哪里来，又是如何影响我们的生活呢？这节课，咱们就要揭开这些神秘的面纱。这节课的内容，既和同学们已有的关于天气的知识紧密相连，又能帮助大家更好地理解气候的多样性。让我们一起踏上这场探索之旅吧！?????

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生对地理现象的观察力和分析能力，提升学生的地理思维，让他们能够从地理的角度理解自然现象对人类活动的影响。同时，引导学生树立人与自然和谐共生的观念，增强他们的环保意识和可持续发展意识。通过学习降水及其变化，让学生学会从多角度、多层次思考问题，培养他们的地理实践能力和创新精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解降水形成的基本原理，包括水汽的蒸发、上升、凝结和降落到地面等过程。

②掌握不同类型降水的特点，如雨、雪、冰雹等，以及它们在地理环境中的分布和影响。

③分析降水对地表水、土壤、植被及人类活动的影响，如农业、水利、城市建设等。

2.教学难点，

①理解大气垂直运动与降水形成的关系，这一过程涉及复杂的物理和化学变化，对学生来说是理解上的难点。

②降水分布的不均匀性及其背后的原因，需要学生运用地理知识和地图分析能力来理解和解释。

③降水与气候变化的关系，学生需要将降水现象与全球气候变化的大背景相结合，这一跨度较大的知识链接对学生来说是一个挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：地球仪、气象图表、多媒体投影仪、笔记本电脑

-课程平台：地理教学软件、在线地图服务

-信息化资源：降水量分布图、卫星云图、气候变化数据集

-教学手段：课堂演示、小组讨论、角色扮演、实地考察（如条件允许）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“降水及降水的变化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么不同地区的降水类型不同？”、“降水对当地的农业生产有什么影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解降水形成的基本原理和不同类型降水的特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解降水及降水的变化，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于降水的纪录片片段，引出“降水及降水的变化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解降水的形成过程、不同类型降水的特点以及降水对地理环境的影响，如“为什么热带地区多对流雨？”、“寒带地区多固态降水？”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地区的降水分布图，探讨降水对当地气候和生态的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解降水及降水的变化。

活动教学法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和分析问题能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解降水及降水的变化，掌握相关知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与降水相关的案例分析作业，如“分析某地区降水对农业的影响”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供关于气候变化和降水模式的研究论文，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，分析案例，提出自己的见解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的研究和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

六、学生学习效果

经过本节课的学习，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

学生们能够准确地描述降水形成的基本原理，包括水汽的蒸发、上升、凝结和降落到地面等过程。他们能够识别不同类型的降水，