八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party Section A（Grammar Focus-3c）教学设计 （新版）人教新目标版.docxVIP

八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionA（GrammarFocus-3c）教学设计（新版）人教新目标版

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教材分析

嘿，同学们，今天咱们来聊聊这个八年级英语上册Unit9的内容，特别是那个“CanyoucometomypartySectionA（GrammarFocus-3c）”部分。这部分咱们要重点学习情态动词的用法，尤其是can的用法。这可是英语里常用的语法点哦，学会了它，咱们就能更准确地表达自己的意愿和能力啦！咱们得把课本上的知识跟实际生活结合起来，这样学起来才更有趣、更有用呢！????

核心素养目标

在本次课程中，我们旨在培养学生的英语综合运用能力，特别是语言表达的准确性和灵活性。学生将通过实际情境练习，提升对情态动词can的深入理解，增强语感，提高跨文化交际能力。此外，课程还将引导学生进行批判性思维，学会在具体语境中正确运用语法知识，培养自主学习的能力，为未来英语学习的深入奠定坚实的基础。

学情分析

同学们，咱们八年级的这个阶段，英语学习已经积累了一定的基础。在这个年级，大家已经掌握了基础的语法知识，对于英语的听说读写都有了一定的理解。但是，每个学生的学习层次和能力还是有差异的。

首先，在知识层面，部分同学对情态动词的概念比较清晰，能够理解can表示的能力、请求或可能性，但还有一些同学对can的不同用法和语境应用还不太熟练。

能力方面，同学们在口语表达上相对活跃，但在书面表达上可能存在一些困难，特别是在运用情态动词进行逻辑连贯的句子构造上。此外，一些同学在听力和阅读理解上表现出色，但在写作和口语交流中可能显得有些吃力。

至于素质方面，咱们班同学普遍具备良好的学习态度，但个别同学可能存在一定的依赖心理，习惯于老师讲解，自主学习能力有待提高。在行为习惯上，同学们课堂参与度较高，但有时会因为急于表达而忽略语法准确性。

这些学情特点对于我们教学设计有着重要的影响。在教学中，我们需要考虑到不同层次学生的需求，通过多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣，同时也要注重个别辅导，帮助那些在语法运用上有困难的同学。通过这样的教学策略，我们可以更好地促进每位同学在英语学习上的全面发展。???

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《八年级英语上册》教材，特别是针对Unit9Canyoucometomyparty的内容。

2.辅助材料：准备与情态动词can的用法相关的图片、图表和视频，以辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：虽然没有实验，但可以使用实物教具，如邀请函样本，让学生在实践中运用所学。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，提供白板和马克笔，以便于课堂上的小组活动和演示。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.老师用英语进行自我介绍，并询问同学们是否参加过生日派对，引出派对邀请的场景。

2.展示一张生日派对的图片，让学生描述图片内容，并引导他们思考在派对上可能会用到哪些情态动词。

3.提问：“如果你收到一张派对邀请函，你会怎么回复？”以此激发学生对情态动词can用法的兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.老师讲解情态动词can的基本用法，如表示能力、请求、可能性等，并结合例句进行讲解。

-例句：CanyouspeakEnglish?（你会说英语吗？）

-例句：CanIborrowyourbook?（我能借你的书吗？）

2.讲解can的否定形式cant和疑问形式cant/can+助动词。

-例句：IcantspeakEnglish.（我不会说英语。）

-例句：Canyouhelpmewithmyhomework?（你能帮我做作业吗？）

3.讲解can在语境中的运用，如表示邀请、建议等。

-例句：Canyoucometomypartythisweekend?（这个周末你能来我的派对吗？）

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组发放一张生日派对邀请函，要求学生用can的用法修改邀请函中的句子。

-例句：Youareinvitedtoabirthdayparty.（你被邀请参加一个生日派对。）

-修改后：Youareinvitedtoabirthdayparty,andcanyoucome?（你被邀请参加一个生日派对，你能来吗？）

2.学生进行角色扮演，模拟邀请朋友参加派对，运用can的用法进行对话。

3.学生展示自己的邀请函和角色扮演，老师进行点评和指导。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：