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第1课我真的很不错（教学设计）-苏教版心理健康六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课我真的很不错（教学设计）-苏教版心理健康六年级上册

教学内容

本课选自苏教版心理健康六年级上册，主要内容包括：认识自我，了解自己的优点和不足，树立自信心。通过学习，使学生能够正确认识自己，增强自信心，学会欣赏自己，促进心理健康发展。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的自我认知、自我接纳和自信心的核心素养。学生将通过活动体验，学会从多角度认识自己，发展积极自我评价的能力，增强自我价值感，培养健康的心态和积极的人际交往能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够全面认识自己，包括优点和不足。

2.学生能够树立自信心，学会自我肯定。

难点：

1.学生如何从多角度、多层面认识自己。

2.学生如何将自我认识转化为自信心的建立。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论、自我反思等活动，引导学生从不同角度认识自己。

2.设计互动游戏和角色扮演，帮助学生体验成功，增强自信心。

3.结合具体案例，引导学生分析自信心的来源，并提供实际操作指导。

4.鼓励学生进行持续的自我评价，逐步培养自我认知和自信心。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、音响设备。

2.课程平台：心理健康教育软件或平台，用于辅助教学和资源分享。

3.信息化资源：心理健康教育相关视频、音频资料、图片素材。

4.教学手段：卡片、小纸条、贴纸、镜子、小组合作学习材料包。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于自信心的短视频，引发学生思考。

2.提问：“视频中的主人公是如何做到自信的？你们认为自信对我们有什么意义？”

3.学生分享观点，教师总结：自信心是成功的关键，它能帮助我们更好地面对挑战。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解“认识自我”的概念，引导学生思考如何认识自己。

2.介绍自我评价的方法，如自我观察、他人评价、心理测试等。

3.讲解自信心的来源，包括成功经验、积极心态、自我激励等。

4.分析自信心对个人成长的影响，如提高学习效率、增强人际关系等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行“优点大搜索”活动，每人列举自己的优点。

2.分组讨论：如何将优点转化为自信心的来源？

3.每组分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为如何才能树立自信心？”

2.学生回答，教师总结：树立自信心需要认识自己、肯定自己、积极面对挑战。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，进行“镜子游戏”，通过镜子观察自己的表情和动作，感受自信心的表现。

2.学生分享游戏体验，教师引导学生认识到自信心的重要性。

3.教师讲解如何通过语言、肢体语言等方式展现自信。

4.学生练习展示自信的肢体语言和语言表达，教师点评并指导。

六、解决问题（5分钟）

1.教师提出问题：“在面对困难时，如何保持自信心？”

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.每组分享讨论成果，教师点评并总结。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将自信心应用到实际生活中？

2.学生分享自己的经验，教师总结：自信心可以帮助我们更好地应对生活中的挑战，实现个人成长。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调自信心的重要性。

2.布置作业：每人写一篇关于“我真的很不错”的作文，分享自己的优点和成长经历。

用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自卑与超越》：阿尔弗雷德·阿德勒的这本书探讨了自卑感对个人成长的影响，以及如何通过自我超越来建立自信。

-《自信的力量》：这本书由自信训练专家安德鲁·马顿所著，提供了实用的自信提升技巧和案例。

-《自我认知的心理学》：这本书由心理学家菲利普·津巴多和彼得·戈尔维茨合著，深入探讨了自我认知的心理学原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍的摘要或部分章节，了解自信心的心理学基础。

-组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，讨论如何将书中的理论应用到实际生活中。

-设计一个“自信日记”活动，让学生每天记录自己的小成就和自信心提升的过程。

-安排一次“自信演讲”活动，让学生在同学面前分享自己的优点和成功经验，增强自信心。

-引导学生进行自我反思，通过写日记或绘画等方式表达自己的感受和想法。

-推荐学生观看与自信心相关的纪录片或TED演讲，拓宽视野，激发内在动力。

3.实践活动建议：

-学生可以尝试参加公共演讲课程或辩论