一年级语文上册 课文 3 10《大还是小》教学设计与教学反思 新人教版.docxVIP

一年级语文上册课文310《大还是小》教学设计与教学反思新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级语文上册课文310《大还是小》教学设计与教学反思新人教版

教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进课文《大还是小》的世界。这节课，我们将通过阅读、讨论、表演等多种形式，来学习这篇课文。这篇课文选自新人教版一年级语文上册，主要内容包括对大小概念的初步认知，以及通过故事情节的展开，让孩子们学会观察、比较和思考。我们将结合课本内容，引导孩子们在轻松愉快的氛围中，感受语文的魅力。让我们一起期待这趟有趣的语文之旅吧！??????

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过阅读《大还是小》，让学生感受语言表达的趣味性。

2.增强学生的观察力，引导学生在故事中学会观察细节，发现大小之间的关系。

3.培养学生的想象力，鼓励学生在角色扮演中发挥创造力，表达自己的看法。

4.提升学生的思辨能力，通过讨论大小概念，让学生学会思考、比较和判断。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生准确理解课文中的大小概念，并能通过故事情境进行正确判断。

②引导学生通过课文中的对比，学习如何用语言描述物体的特征，提升语言表达能力。

2.教学难点，

①帮助学生在理解课文的基础上，能够运用生活中的例子来解释大小概念，实现知识迁移。

②激发学生的想象力，让他们在角色扮演中，不仅模仿角色，还能加入自己的创意，展现个性。

③培养学生的思辨能力，引导他们在讨论过程中，能够提出有逻辑性的观点，并对不同观点进行合理分析。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：教材配套的电子教学资源包

-信息化资源：课文音频、图片素材库、动画故事视频

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、大小比较图示卡片

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道什么是大？什么是小？今天我们要一起读一篇有趣的课文，看看故事里的大和小是怎么样的。请大家拿出课本，让我们一起翻开《大还是小》。

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了哪些关于描述物体的词语呢？谁能给大家分享一下？（学生回答，教师总结）

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：现在，我们来仔细阅读课文《大还是小》，看看故事里的小熊是如何比较大和小的。请同学们跟读课文，注意故事中的大小对比。

-举例说明：我会在黑板上画出一些大小不同的物体，比如大象和小猫，请同学们用我们刚才学到的词语来描述它们。

-互动探究：现在，请同学们分成小组，每组选择一个大小不同的物体，用故事中的方式来比较它们，然后向大家展示。

3.小组活动（约10分钟）

-学生活动：每组学生根据课文内容，用故事卡片或道具来表演故事中的场景，其他同学观看并猜测大小。

-教师指导：在学生表演过程中，教师巡回指导，确保每个学生都能参与到活动中，并鼓励他们用自己的语言表达。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：请同学们扮演故事中的角色，通过角色扮演来加深对大小概念的理解。教师可以提供一些提示，帮助学生更好地进入角色。

-教师指导：在角色扮演过程中，教师注意观察学生的表现，适时提供反馈，帮助他们提高表演的准确性和趣味性。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：现在，我们来做一个大小比较的游戏。我会给出一些物体，请同学们用最快的速度说出它们的大小。

-教师指导：在游戏过程中，教师注意观察学生的反应速度和准确性，及时纠正错误，鼓励学生积极参与。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：今天我们学习了《大还是小》，通过故事和游戏，我们知道了如何比较物体的大小。希望大家在生活中也能学会观察和比较。

-学生反思：请同学们分享一下，今天的学习有哪些收获？你在比较大小的时候有什么新的发现？

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置：请同学们回家后，和爸爸妈妈一起找找家里的大小物品，用我们今天学到的知识进行一次比较，并记录下来。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力提升：通过参与《大还是小》的学习，学生们在课堂上积极发言，用故事中的词汇和句式来描述物体的大小，他们的语言表达能力得到了显著提升。学生在日常生活中也能运用所学词汇，如“很大”、“很小”等，来表达对周围事物的观察。

2.观察力与思维能力增强：在角色扮演和大小比较的游戏中，学生需要仔细观察物体，思考如何比较它们的大小。这有助于培养学生的观察力和思维能力，使他们能够更加敏锐地捕捉生活中的细节，并学会从不同角度思考问题。

3.创造力与想象力丰富：在表演和角色扮演环节，学生需要发挥自己的想象力，创造性地表现