3.4.1 世界的气候（第1课时）（教学设计）2023-2024学年七年级地理上册同步备课系列（人教版）.docx

3.4.1世界的气候（第1课时）（教学设计）2023-2024学年七年级地理上册同步备课系列（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.4.1世界的气候（第1课时）（教学设计）2023-2024学年七年级地理上册同步备课系列（人教版）

设计思路

本课时设计以“世界的气候”为主题，紧密结合七年级地理上册人教版教材内容，旨在让学生了解世界气候类型及其分布规律，培养学生对地理知识的兴趣和观察能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过图片、视频等直观方式展示气候特点，引导学生积极参与课堂讨论，提升地理学科素养。

核心素养目标

1.提升空间观念：通过地图识别不同气候类型的分布区域，形成对地球气候空间分布的认识。

2.培养综合思维：分析影响气候的主要因素，理解气候与人类活动的关系。

3.增强地理实践力：通过实地观察或模拟实验，体验气候对生活和环境的影响。

4.体现人地协调观：认识到保护气候、合理利用气候资源的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确识别世界主要气候类型及其分布区域。

②理解不同气候类型对人类生活和自然环境的影响。

③掌握影响气候的主要因素，如纬度、海陆位置、地形等。

2.教学难点

①理解气候类型形成的原因及其复杂变化。

②将气候类型与实际生活中的气候现象相结合，分析其背后的气候原理。

③培养学生运用地理知识解释现实问题的能力，如气候变化对农业生产、城市规划的影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解气候类型的基本概念和分布特点，引导学生理解气候的形成机制。

2.讨论法：组织学生围绕气候对人类活动的影响进行讨论，培养学生的分析能力和表达能力。

3.案例分析法：通过具体案例，让学生分析气候对特定地区的影响，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示不同气候类型的特点和分布。

2.地图教学：通过地图教学，帮助学生直观理解气候类型的空间分布规律。

3.实践操作：使用教学软件或模拟实验，让学生亲身体验气候对环境的影响。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同地区自然风光的视频，引导学生观察并思考这些地方的自然环境特点。

2.提出问题：询问学生是否注意到不同地区的气候差异，并提问他们如何区分这些气候类型。

3.引导思考：引导学生思考气候对人类生活的影响，激发学生对气候学习的兴趣。

讲授新课（20分钟）

1.讲解气候类型：介绍世界主要气候类型及其分布区域，如热带雨林气候、温带海洋性气候等。

2.分析气候形成原因：讲解影响气候的主要因素，包括纬度、海陆位置、地形等。

3.举例说明：通过具体案例，分析不同气候类型对人类生活和自然环境的影响。

4.学生互动：提问学生关于气候类型的问题，引导学生积极参与讨论。

巩固练习（10分钟）

1.练习题目：分发练习题，让学生独立完成，巩固对气候类型的识别和分布规律的理解。

2.讨论交流：分组讨论练习题中的问题，培养学生的合作能力和交流能力。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对练习题中的难点，提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：邀请学生回答问题，鼓励学生积极发言，提高课堂参与度。

师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟不同气候环境下的生活场景，体验气候对人类活动的影响。

2.教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，引导学生改进。

核心素养拓展（5分钟）

1.环保意识：引导学生思考如何保护气候，提高环保意识。

2.地理实践：鼓励学生利用所学知识，观察和记录身边的气候现象。

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置相关练习题和思考题，巩固学生对气候知识的掌握。

教学过程时间分配如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

核心素养拓展：5分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）资料：提供全球气候分布图，包括不同气候类型的分布区域、气候带的界限等。

-气候变化报告：收集国际权威机构发布的气候变化报告，如联合国气候变化专门委员会（IPCC）的报告。

-地方气候资料：收集不同国家和地区的地方气候资料，如中国不同城市的气候数据、世界各地的气候特点等。

-气候灾害案例：收集历史上因气候变化引发的灾害案例，如洪水、干旱、飓风等，以及相应的应对措施。

2.拓展建议：

-学生可以通过在线地图服务（如GoogleEarth）探索全球不同气候类型的实际分布。

-鼓励学生参与社区调查，了解当地气候