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3.4《数的顺序》（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学西师大版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.4《数的顺序》（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学西师大版（2024）

设计意图

嘿，宝贝们，今天我们要一起探索《数的顺序》的奥秘啦！????作为一年级的数学小达人，我们要学会数数的规律，让数字宝宝们排队站好，这样我们才能更好地和它们做朋友哦！??在这节课中，我会用各种有趣的游戏和活动，带领你们一起感受数字的乐趣，让数学变得生动有趣，让我们一起在数字的世界里畅游吧！????

核心素养目标分析

在本章节《数的顺序》的教学中，我们旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过学习数的顺序，学生能够理解数的基本概念，发展对数与数之间关系的感知，培养逻辑思维和推理能力。同时，通过实际操作和游戏活动，学生将学会运用数学模型来描述和解决问题，提升应用意识和创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：掌握10以内数的顺序。例如，通过实物操作，让学生能够准确地按照顺序排列出1到10的数字卡片。

-重点二：理解数的连续性和顺序性。例如，通过连续数数游戏，让学生理解数与数之间的连续关系，如“1后面是2，2后面是3”。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解数的跳跃性。例如，对于一年级学生来说，从9跳到10可能是一个难点，需要通过具体例子和重复练习来强化这一概念。

-难点二：数序与日常生活的联系。学生可能难以将数的顺序与实际生活中的情境相结合，需要通过情境模拟和实际操作来加强理解，如使用数字卡片进行购物练习。

教学资源

-软硬件资源：数字卡片、计数器、白板、粉笔

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：数数应用程序、在线数数游戏

-教学手段：实物操作、小组合作、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们要玩一个数数接力游戏，看看哪个小组的数字宝宝跑得最快最整齐！

-回顾旧知：还记得我们之前学的1到5的数字吗？谁能上来给大家数一数，从1数到5？

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：现在我们要学习的是6到10的数字顺序。我会把数字卡片贴在黑板上，我们一起来认识它们。

-举例说明：比如，我拿出数字6，你们能告诉我数字6后面是什么吗？是的，数字7。我们继续，数字7后面呢？数字8，然后是数字9，最后是数字10。

-互动探究：现在，请你们拿出自己的数字卡片，跟着我一起数数，从1数到10，看谁数得又快又准确。

3.学生活动（约10分钟）

-学生动手实践：现在我们来进行一个数字排序游戏。我会给每个小组一些数字卡片，请你们按照从1到10的顺序排列它们。

-教师指导：在学生进行排序时，我会走动观察，对有困难的小组给予个别指导，确保每个学生都能参与并理解。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：接下来，我们来进行一个“数字接力”的游戏。我会把全班分成几个小组，每个小组轮流数数，从1数到10，然后传给下一个小组。

-教师指导：在游戏过程中，我会注意观察学生的数数准确性，并在必要时纠正错误。

5.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：现在，我们来进行一个“数字寻宝”的活动。我会把教室里的物品标上数字，学生需要找到对应的数字卡片。

-教师指导：这个活动不仅能够巩固数字顺序，还能提高学生的观察力和记忆力。

6.总结反思（约5分钟）

-回顾：今天我们学习了哪些数字？它们是怎么排列的？

-学生分享：请每个小组分享他们在活动中的发现和感受。

-教师总结：通过今天的活动，我们不仅学会了6到10的数字顺序，还知道了数与数之间的连续性。希望大家在日常生活中也能用得上这些知识。

7.布置作业（约2分钟）

-学生活动：请回家后，和爸爸妈妈一起用数字卡片玩一个数数游戏，巩固我们今天学的知识。

-教师总结：明天我们将继续学习新的数字，希望大家提前预习，做好准备。

学生学习效果

学生学习效果

1.**数的顺序掌握**：学生能够熟练地按照1到10的顺序进行数的排列，并在实际操作中表现出对数字连续性的理解。

2.**数数能力提升**：学生在课堂上的数数接力游戏和数字寻宝活动中，数数速度和准确性有了明显的提高，能够流畅地从1数到10，并能在实际情境中灵活运用。

3.**逻辑思维发展**：通过小组合作和互动探究，学生学会了如何通过观察和比较来发现数与数之间的逻辑关系，如数字的连续性和跳跃性。