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1.爱探索，爱发现（教学设计）三年级下册心理健康同步备课系列（鲁画版)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《爱探索，爱发现》

2.教学年级和班级：三年级下册，三年级一班

3.授课时间：2023年10月26日，星期三，第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进一个充满乐趣和挑战的世界——心理健康的世界。在这个世界里，我们将一起探索，一起发现，一起成长。准备好了吗？让我们开启这趟心灵的旅程吧！??

核心素养目标分析

在本次课程中，我们旨在培养学生的以下核心素养：首先，通过“爱探索，爱发现”的主题，激发学生的好奇心和求知欲，提升他们的探究精神和创新意识。其次，引导学生学会合作与分享，增强他们的团队协作能力和沟通技巧。最后，通过心理健康知识的学习，帮助学生树立正确的自我认知，培养他们的情绪管理和心理调适能力，为他们的健康成长奠定坚实基础。

学情分析

在三年级这个阶段，学生们正处于好奇心旺盛、求知欲强的年纪。他们对于新鲜事物充满探索的欲望，这为我们开展心理健康教育提供了良好的基础。从知识层面来看，学生们对心理健康的基本概念可能了解不多，但对于如何表达自己的情感、如何与人沟通等方面，他们已经有了一些初步的认识。

在能力方面，三年级学生的抽象思维能力还在发展中，他们更倾向于通过具体、直观的方式理解和学习。因此，课程中的活动设计需要注重趣味性和互动性，以帮助他们更好地吸收知识。此外，他们的自我管理能力和情绪调节能力也在逐步形成中，这为我们提供了培养他们这些能力的契机。

在素质方面，三年级学生正处于形成良好行为习惯的关键时期。他们需要学会尊重他人、关心集体，以及如何面对挫折和困难。在心理健康教育中，我们可以通过案例分析和角色扮演等活动，帮助他们培养这些积极的社会素质。

从行为习惯来看，三年级学生通常表现出活泼好动、注意力容易分散的特点。这要求我们在教学过程中，不仅要注重知识的传授，还要关注学生的行为引导，通过游戏、故事等形式，引导他们在轻松愉快的氛围中学习。

教学资源

-软硬件资源：

-多媒体教学设备：投影仪、电脑

-学生用书：《心理健康教育》三年级下册（鲁画版）

-教师用书：《心理健康教育》三年级下册教师用书（鲁画版）

-学习用品：彩色卡片、小贴纸、彩笔

-课程平台：

-校园心理健康教育平台

-线上学习资源库

-信息化资源：

-心理健康相关教育视频、动画

-在线心理测试工具

-教学手段：

-案例分析

-角色扮演

-小组讨论

-心理游戏

-情绪表达绘画

-沟通技巧练习

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小朋友们在公园玩耍的视频，引导学生们观察并分享他们在视频中的感受。

2.提出问题：你们觉得在公园玩耍时，小朋友们的心情是怎样的？他们遇到了哪些有趣的事情？

3.引导思考：那我们在学习和生活中，如何保持愉快的心情，学会发现生活中的美好呢？

4.简要介绍本节课的主题：《爱探索，爱发现》。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍心理健康的基本概念：引导学生了解心理健康的重要性，以及如何保持良好的心理状态。

2.讲解“爱探索，爱发现”的意义：通过探索和发现，我们可以更好地了解自己，认识世界，培养积极向上的心态。

3.举例说明：分享一些关于探索和发现的案例，如科学家发现新物种、探险家发现未知领域等。

4.分析案例：引导学生分析案例中的人物如何通过探索和发现，克服困难，实现自我价值。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将“爱探索，爱发现”的精神应用到学习和生活中。

2.情景模拟：让学生们扮演不同的角色，模拟在学习和生活中遇到的问题，并尝试运用探索和发现的方法解决。

3.分享成果：各小组派代表分享他们的讨论成果和情景模拟经验。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们在讨论和情景模拟中，发现了哪些问题？如何解决这些问题？

2.引导学生总结：引导学生总结在探索和发现过程中，需要注意的事项，如保持好奇心、勇于尝试、善于思考等。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：请同学们谈谈自己在学习和生活中，有哪些值得探索和发现的事情？

2.学生分享：鼓励学生分享自己的经历，并引导他们从中学到什么。

3.教师点评：对学生的分享进行点评，肯定他们的优点，指出需要改进的地方。

4.教师总结：总结本节课的重点内容，强调探索和发现的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何在日常生活中，培养自己的探究精神和创新意识？

2.分享方法：介绍一些培养探究精神和创新意识的方法，如多读书、多观察、多思考等。

3.学生实践：鼓励学生在课后尝试运用