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第10课《调用过程拼图案》教学设计-小学信息技术电子工业版（安徽）六年级上册

主备人

备课成员

设计思路

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个有趣的主题——《调用过程拼图案》。这节课，我们要结合课本内容，通过一系列生动有趣的实践活动，让你们在轻松愉快的氛围中掌握信息技术知识。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！??????

核心素养目标

培养学生信息技术操作技能，提高解决问题的能力，增强创新思维和实践能力。通过学习《调用过程拼图案》，让学生理解编程逻辑，培养计算思维，提升对信息技术的兴趣和责任感，为未来学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解过程调用在拼图案中的作用。

-掌握如何通过编写代码调用已有过程，实现模块化编程。

-举例：学生需要学会如何定义一个过程，并在其他地方调用它来简化代码。

2.教学难点：

-理解参数传递的概念及其在过程调用中的作用。

-掌握如何正确设置和传递参数，确保程序运行正确。

-举例：学生在调用过程中可能难以理解参数的输入输出如何影响程序的执行结果。

-解决程序中出现的错误，如参数类型不匹配、过程调用错误等。

-举例：学生可能面对错误提示时，难以定位和纠正代码中的具体错误。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《小学信息技术电子工业版》六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与调用过程拼图案相关的操作步骤图、示例代码视频，以及相关概念解释的动画。

3.实验器材：准备计算机设备，确保网络连接稳定，用于学生进行编程实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备一台计算机，并准备实验操作台，方便学生动手实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享《调用过程拼图案》的PPT和操作视频，让学生提前了解过程调用的基本概念。

-设计预习问题：提出如“什么是过程调用？它有哪些优点？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和观看视频，初步掌握过程调用的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至微信群。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的分享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个简单的编程案例引入，让学生体验过程调用的实际应用。

-讲解知识点：详细讲解过程调用的步骤、参数传递等核心知识。

-组织课堂活动：设计小组编程任务，让学生分组合作，运用过程调用完成编程挑战。

-解答疑问：针对学生在编程过程中遇到的问题，进行个别辅导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组编程，实践过程调用。

-提问与讨论：学生在小组讨论中提出问题，共同解决。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解过程调用的原理。

-实践活动法：通过小组编程活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生设计一个简单的程序，使用过程调用实现特定功能。

-提供拓展资源：推荐相关的编程书籍和在线教程，供学生课后学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成编程作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源进行深入学习，提升编程能力。

-反思总结：学生反思自己的编程过程，总结经验教训。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

学生学习效果

学生学习效果

在《调用过程拼图案》这一课程结束后，学生取得了以下方面的显著效果：

1.知识掌握：

-学生能够理解过程调用的概念，知道它是在编程中实现代码复用和模块化设计的重要手段。

-学生掌握了如何定义过程，包括过程名、参数列表和过程体。

-学生学会了如何在程序中调用过程，并理解了参数传递和返回值的概念。

-学生能够区分值传递和引用传递，并知道何时使用它们。

2.技能提升：

-学生在编程实践中应用过程调用的能力得到显著提升，能够编写结构清晰、易于维护的代码。

-学生通过小组合作完成编程任务，提高了团队协作和沟通能力。

-学生在解决编程问题时，能够运用过程调用的思路，将复杂问题分解为多个小问题，逐步解决