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小学数学个人研修计划

研修目标

1.专业能力提升：深入理解小学数学课程标准，掌握核心素养导向的教学设计方法。

2.教学技能优化：学习信息化教学手段（如互动课件、在线工具），提升课堂趣味性与效率。

3.教育理念更新：关注学生数学思维培养，探索跨学科整合与项目式学习模式。

4.个人成长规划：通过研修形成个人教学风格，争取参与县级以上教学比赛或课题研究。

二、研修内容

1.学科专业知识模块

新课标解读：深入学习《义务教育课程方案和课程标准》，剖析学科课程目标、内容结构与教学建议，理解核心素养导向的课程理念。

学科知识拓展：学习小学数学学科知识的最新发展动态，如数学文化融入教学、数学思维培养新方法等，拓宽学科知识视野。

教材研究：分析不同版本教材的特点与编排体系，研讨教材重难点的突破策略，提升教材处理与二次开发能力。

2.教学技能提升模块

教学方法创新：学习项目式学习、探究式学习、情境教学等新型教学方法，开展教学方法设计与实践研讨活动。

课堂教学优化：围绕教学目标设定、教学环节设计、教学语言运用等方面进行专题培训，组织听课、评课与磨课活动，提高课堂教学实效性。

现代教育技术应用：学习多媒体课件制作、教学软件使用、在线教学平台操作等技能，探索信息技术与学科教学深度融合的途径。

3.教育科研能力模块

研究方法入门：学习文献研究法、调查研究法、行动研究法等基本研究方法，掌握教学研究选题、方案设计与数据收集分析技巧。

教学成果提炼：学习教学案例撰写、教学论文写作规范与技巧，开展课题申报与研究实践，提升教学成果总结与推广能力。

4.师德师风与职业发展模块

师德修养：学习教育法律法规与师德规范，开展师德主题教育活动，分享优秀教师育人案例，强化职业责任感与使命感。

职业规划：引导教师制定个人专业发展规划，提供职业发展路径指导，促进教师可持续发展。

三、研修方式

网络研修：利用在线学习平台，提供丰富的课程资源，教师自主选择学习内容，完成线上课程学习、作业提交与互动交流。

校本研修：以数学学坊为单位，开展集体备课、听课评课、教学反思等活动，结合本校教学实际，解决教学问题，促进教师共同成长。

实践反思：教师在教学实践中应用所学知识与技能，定期进行教学反思，撰写教学日志与反思报告，总结经验教训，不断改进教学。

四、研修安排

阶段

时间

研修主题

具体任务

基础夯实

第1个月

课标解读与教材分析

1.精读《义务教育数学课程标准（2022版）》，梳理核心概念与学业要求。

2.分析1-6年级教材知识体系，绘制思维导图。

技能提升

第2个月

信息化教学工具应用

1.学习希沃白板、几何画板等工具，制作3个互动课件。

2.观摩优质课例，记录技术融合点。

方法创新

第3-4个月

数学思维培养与跨学科整合

1.阅读《小学数学教学策略》《数学思维养成课》等书籍，撰写读书笔记。

2.设计1个跨学科主题活动（如“校园面积测量”）。

成果凝练

第5个月

校本研修成果

打磨一篇教学设计

五、预期成果

完成50+学时网络研修，获得平台结业证书。

开发1套单元教学课件包（含互动练习与分层作业）。

形成1篇典型教学案例（如“分数初步认识”情境化教学设计）。

六、保障措施

时间管理：每日固定1小时（20:00-21:00）研修，周末集中4小时实践。

资源整合：建立个人“研修资源库”（云文档分类存储课件、论文、视频）。

激励机制：每完成阶段目标奖励自己一本教育专著，年度研修达标后申报职称晋升。

评估调整：每月末对照计划自查，通过“问卷星”收集学生反馈优化教学。