江苏省南京市高中数学 第一章 导数及其应用 1.3 导数在研究函数中的作用 1.3.1 单调性教学设计 苏教版选修2-2.docxVIP

江苏省南京市高中数学第一章导数及其应用1.3导数在研究函数中的作用1.3.1单调性教学设计苏教版选修2-2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：江苏省南京市高中数学第一章导数及其应用1.3导数在研究函数中的作用1.3.1单调性教学设计

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神奇的数学世界——导数及其应用。这节课，我们将聚焦于导数在研究函数中的作用，特别是函数的单调性。让我们一起走进这扇数学的大门，感受导数的魅力吧！??????

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言描述和分析现实问题的能力，通过导数概念的学习，使学生能够理解函数单调性的数学意义。

2.提升学生的逻辑推理能力，通过探究导数与函数单调性之间的关系，引导学生进行严密的数学推理和论证。

3.增强学生的数学应用意识，使学生认识到导数在解决实际问题中的重要性，激发学生将数学知识应用于生活的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经学习了函数的基本概念，包括函数的定义、性质以及图像等。此外，他们应该对极限和连续性有一定的了解，这是学习导数的基础。在进入本节课之前，学生应该能够识别函数的增减性，并能够使用导数的基本概念来分析简单的函数行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一的学生对数学的兴趣因人而异，但普遍对探索数学中的新概念和新方法保持好奇。他们的数学能力正处于发展阶段，能够通过直观和抽象的思考来理解数学概念。学习风格上，有的学生偏好通过实例和图形来理解，而有的学生则更倾向于逻辑推理和符号运算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习导数及其应用时可能会遇到以下困难：一是理解导数的几何意义，即导数如何反映函数在某一点的瞬时变化率；二是掌握导数与函数单调性之间的关系，特别是如何通过导数的符号来判断函数的单调区间；三是将导数的概念应用于解决实际问题，这需要学生具备较强的数学建模能力。此外，学生可能对抽象的数学概念感到困惑，需要教师通过多种教学策略来帮助他们克服这些挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏教版选修2-2》教材，特别是第一章中关于导数及其应用的相关内容。

2.辅助材料：准备与单调性相关的函数图像、导数符号变化图等图表，以及解释导数概念的动画视频。

3.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组内讨论和解决问题；准备白板或投影仪，以便展示图表和视频。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅描绘自然景观的图片，如山川、河流等，引导学生思考这些自然现象中是否存在变化。

2.提出问题：提问学生，如何描述这些景观随时间或空间的变化？引出函数和变化率的概念。

3.学生回答：让学生自由发言，总结出变化率的描述方法。

4.引入导数：介绍导数的概念，强调其作为变化率的一种表示方法。

二、讲授新课（20分钟）

1.导数的定义：讲解导数的定义，强调它是函数在某一点处的瞬时变化率。

2.单调性的概念：解释函数单调性的含义，区分单调递增和单调递减。

3.导数与单调性的关系：通过实例分析，展示如何利用导数判断函数的单调性。

4.导数的计算方法：讲解导数的计算方法，如导数的四则运算法则、复合函数的求导法则等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置几道关于导数和单调性的练习题，让学生独立完成。

2.学生展示：请部分学生展示自己的解题过程，教师点评并总结。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何应用导数解决实际问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：如何判断一个函数在某个区间内是单调递增还是单调递减？

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

3.拓展问题：提问学生：在现实生活中，如何应用导数解决实际问题？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将导数应用于实际问题。

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师展示：展示一个实际问题的例子，让学生观察并分析。

六、创新教学（5分钟）

1.教师讲解：通过实例讲解导数在物理、工程、经济等领域的应用。

2.学生讨论：让学生分组讨论，总结导数在实际问题中的应用。

3.教师点评：教师点评学生的讨论结果，并总结导数的重要性。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调导数在研究函数中的作用。

2.学生提问：学生提问，教师解答。

3.布置作业：布置与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸