Unit1《My First Day：Lesson2》（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1《MyFirstDay：Lesson2》（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

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教学内容

本节课选自2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册Unit1《MyFirstDay：Lesson2》。本节课主要内容包括：复习介绍新朋友的基本句型，学习新单词“schoolbag”、“pencilbox”、“book”等，并能在句子中运用；学习如何描述自己的书包，包括书包里的物品；通过小组合作活动，学生能够用英语进行简单的对话交流，提高口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1.跨文化意识：通过学习描述个人物品的词汇和句子结构，学生能够理解不同文化背景下物品的命名和描述方式；2.交流能力：通过角色扮演和小组活动，学生能够提高听、说、读、写的综合运用能力，增强在真实语境中交流的能力；3.创新思维：鼓励学生在描述个人书包时发挥想象，运用所学词汇和句型，培养学生的创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生如何用英语描述自己的书包以及书包里的物品。具体包括：

-掌握新词汇：schoolbag、pencilbox、book等。

-理解并运用句型：“Thisismyschoolbag.It’sblue.Inmyschoolbag,thereare...”。

-练习使用目标句型进行自我介绍和描述。

2.教学难点：

-难点内容：本节课的难点在于帮助学生正确使用新词汇和句型，并能在实际情境中进行交流。具体难点如下：

-词汇运用：学生可能对新词汇的记忆和运用存在困难，例如正确拼写和发音schoolbag、pencilbox等。

-句型结构：学生可能难以理解句型结构，特别是“in...thereare...”的用法。

-情境交流：学生在实际对话中可能不知道如何自然地运用所学知识进行交流。

-解决方法：

-通过图片、实物展示新词汇，帮助学生直观记忆。

-通过反复练习，让学生熟悉句型结构，并通过游戏、角色扮演等活动提高运用能力。

-创设真实情境，鼓励学生在模拟对话中运用所学知识，逐步提高交流能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同颜色和形状的书包、文具等，以及简短的视频，展示书包的内部结构和物品摆放。

3.教学用品：准备若干书包模型或图片，供学生观察和模仿。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备白板或黑板，用于展示新词汇和句型。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《MyFirstDay：Lesson2》的预习PPT，包括新词汇和句型示例。

-设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的书包是什么颜色的？里面通常有哪些东西？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线问答，监控预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考并记录自己的书包描述。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于新学生第一天上学的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解“myschoolbag”、“pencilbox”、“book”等词汇的用法，以及“inmyschoolbag,thereare...”句型。

-组织课堂活动：设计“描述你的书包”的小组活动，让学生通过角色扮演练习句型。

-解答疑问：针对学生的提问，如“howdoyousay...？”进行即时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解新知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，用英语描述自己的书包。

-提问与讨论：学生就自己的书包描述与其他同学交流，提出问题或分享想法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写一篇关于自己书包的短文，要求使用新学的词汇和句型。

-提供拓展资源：推荐与书包相关的英语学习网站或书籍。

-反馈作业情况：通过课堂展示或个别辅导，给予学生作业反馈。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成课后作业。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

-反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，提出改进方法。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中出现的schoolbag、pencilbox、book等词汇外，还可以引入更