人教版初中历史与社会七年级上册 3.1.1稻作文化的印记教学设计[001].docxVIP

人教版初中历史与社会七年级上册3.1.1稻作文化的印记教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《人教版初中历史与社会七年级上册》的3.1.1稻作文化的印记。这节课，我打算带领大家穿越时空，去体验一下古代农耕文明的风采。我们要从稻米的种植、收获到稻作文化对后世的影响，一一探索。希望通过这节课，你们能感受到历史的魅力，同时也学会从历史中汲取智慧。让我们带着好奇心，开启这段奇妙的历史之旅吧！?????????

二、核心素养目标

1.历史意识：了解稻作文化的历史背景和发展过程，认识到历史变迁对人类文明的影响。

2.文化理解：感受稻作文化所蕴含的智慧与精神，增强对中华农耕文明的认同感和自豪感。

3.思辨能力：通过分析稻作文化的特点，培养同学们的批判性思维和问题解决能力。

4.人文素养：在探究稻作文化的过程中，提升同学们的人文素养，培养关爱自然、尊重劳动的品质。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.稻作文化的起源与发展：强调稻作农业在我国古代农业文明中的重要地位，以及其对后世的影响。

2.稻作文化的特点：分析稻作文化在农业技术、社会生活、文化传承等方面的独特性。

难点：

1.稻作文化的具体内容：由于年代久远，部分内容难以直接感知，学生理解起来有一定难度。

2.稻作文化与现代社会的关系：如何让学生认识到稻作文化在现代社会中的价值。

解决办法：

1.结合图片、视频等多媒体手段，直观展示稻作文化的起源与发展，增强学生的感性认识。

2.通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入探讨稻作文化的特点，提高学生的思辨能力。

3.结合实际生活，引导学生思考稻作文化在现代社会中的价值，增强学生的文化自信。

四、教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、多媒体课件

-课程平台：学校历史与社会课程平台

-信息化资源：稻作文化相关的历史图片、视频资料

-教学手段：互动式教学、角色扮演、小组讨论、实地考察

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们国家的粮食作物有哪些吗？今天我们要一起探索的就是其中一种非常重要的作物——稻米。它不仅仅是一种食物，更是我国古代农耕文明的象征。让我们一起揭开稻作文化的神秘面纱吧！

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了古代农业的发展，了解了耕作技术的进步。今天，我们将进一步了解稻作文化，看看它是如何影响我们的生活的。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解稻作文化的起源、发展以及它在古代农业中的重要地位。我会结合图片和视频资料，让大家直观地感受到稻作文化的魅力。

-举例说明：通过展示一些古代农耕工具和稻米加工的图片，我会让学生了解到稻作文化的具体内容，如水稻的种植、收割、加工等过程。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生分组讨论，例如：“稻作文化对我们的生活有哪些影响？”、“古代农民是如何应对稻作过程中的困难？”通过讨论，让学生深入思考稻作文化的内涵。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会给学生发放一些关于稻作文化的卡片，让他们根据所学知识，将卡片上的内容进行分类，如种植技术、社会生活、文化传承等。

-教师指导：在学生进行分类的过程中，我会巡回指导，帮助他们解决遇到的问题，确保他们能够正确理解和应用所学知识。

4.总结提升（约5分钟）

-总结：在学生完成分类后，我会请他们分享自己的发现，并对稻作文化进行总结。我会强调稻作文化在我国历史发展中的重要地位，以及它对现代社会的启示。

-提升拓展：最后，我会鼓励学生课后查阅相关资料，进一步了解稻作文化，并思考如何将稻作文化的精神传承下去。

5.课后作业（约10分钟）

-布置作业：请学生以“稻作文化的印记”为主题，写一篇短文，描述自己对稻作文化的理解和感悟。

-作业要求：字数不限，要求语言通顺，表达清晰，内容充实。

在整个教学过程中，我会注重培养学生的历史意识、文化理解、思辨能力和人文素养，让他们在轻松愉快的氛围中学习历史，感受历史的魅力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代农业科技史》：这本书详细介绍了中国古代农业科技的发展历程，包括稻作农业的技术进步和影响。

-《稻作文化与中华文明》：通过这本书，学生可以了解到稻作文化在中华文明中的重要地位，以及它对后世的影响。

-《中国古代农业经济》：这本书从经济角度分析了稻作农业的发展，以及它对当时社会结构的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试查找有关稻作农业的历史图片和视频，通过视觉资料更直观地了解稻作文化的具体内容。

-学生可以分组研究稻作农业在某个特定历史时