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Unit1Hello!（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Hello!（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

教材分析

Unit1Hello!（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

本单元围绕“问候”这一主题展开，通过学习问候语、介绍自己和他人，让学生掌握基本的日常用语，培养良好的口语交际能力。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和语言学习需求。

核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和自信心，提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。通过本单元的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常问候和自我介绍，增强跨文化交流意识，提升语言交际的准确性和流畅性。同时，培养学生良好的学习习惯和合作精神，促进学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确发音问候语和自我介绍中的单词和短语，如“Hello!”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou!”等。

②运用所学词汇和句型进行简单的日常问候和自我介绍，如询问对方的姓名和打招呼。

③在实际交流中运用正确的语调和语速，使表达自然流畅。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用“-ing”形式表达正在进行的动作，如“Iamreadingabook.”。

②在语境中正确使用一般现在时态，描述自己的日常活动。

③学生能够根据图片或情景，进行简单的角色扮演和对话练习，提高口语表达能力。

④在小组活动中，学生能够积极参与，互相帮助，共同完成交流任务，培养合作意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活场景，让学生在语境中学习问候语和自我介绍。

2.运用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的口语实践能力。

3.采用游戏教学法，设计趣味性强的语言游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

2.使用互动白板，进行即时反馈和互动，提高课堂参与度和互动性。

3.鼓励学生使用英语学习软件，进行自主学习和复习，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问候语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢用英语打招呼吗？你们会用英语问候别人吗？”

展示一些生活中常见的英语问候场景，如在商店、学校或公园。

简短介绍问候语在英语交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.问候语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问候语的基本概念、常见用语和用法。

过程：

讲解问候语的定义，包括它的功能和在日常交流中的作用。

详细介绍常见的问候语，如“Goodmorning!”、“Hello!”、“Howareyou?”等。

3.问候语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问候语的特性和重要性。

过程：

选择几个不同场合的问候语案例进行分析，如在朋友之间、在学校、在公共场所等。

详细介绍每个案例的问候语选择和原因，让学生理解不同场合下问候语的适用性。

引导学生思考在不同文化背景下，问候语的表达可能存在的差异。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个特定场合下的问候语问题，如“如何在电话中问候？”

小组内讨论可能的问候语选项，分析其得体性和适用性。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问候语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括不同场合下的问候语选项和理由。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问候语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的问候语种类、用法和场合。

强调问候语在建立良好第一印象和沟通中的作用，鼓励学生在日常生活中积极使用英语问候。

布置课后作业：让学生在家庭或学校环境中练习使用不同的问候语，并记录下自己的体验。

（注：以下内容为示例，实际教学过程可能根据学生反馈和教学实际情况进行调整。）

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置以下作业：

-写一篇日记，记录一天中使用英语问候语的次数和场合。

-与家人或朋友用