Unit 4 Whose Cap Is This Lesson 1 （教学设计） -2024-2025学年重大版英语四年级下册.docxVIP

Unit4WhoseCapIsThisLesson1（教学设计）-2024-2025学年重大版英语四年级下册

授课内容

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授课时间

设计意图

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《Unit4WhoseCapIsThisLesson1》的奇妙世界。在这个环节里，我们将用英语学习如何询问物品的所有者。我会通过趣味故事、角色扮演等方式，让你们在轻松愉快的氛围中掌握新知识。让我们一起开启这场英语学习的快乐之旅吧！??????

核心素养目标

学情分析

在四年级下册英语的学习阶段，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。然而，由于个体差异，学生的层次不尽相同。以下是对本班学生的学情分析：

1.学生层次：本班学生整体英语水平中等，部分学生能够熟练掌握字母和基础词汇，但仍有部分学生在语音、语调和书写方面存在困难。

2.知识方面：学生们对英语字母、基础词汇和简单句型有一定的了解，但对于询问物品所有者的句型和语境掌握不够熟练。

3.能力方面：学生的听说能力相对较好，但在读写方面存在不足。尤其在阅读理解方面，部分学生难以理解文章大意，影响了对课文内容的掌握。

4.素质方面：学生们在课堂上积极参与，但部分学生容易分心，需要教师及时引导。此外，学生在合作学习方面表现出色，但在独立完成作业时，部分学生存在依赖心理。

5.行为习惯：学生们在课堂上能够遵守纪律，但部分学生存在迟到、早退等现象。在作业方面，部分学生书写不规范，影响作业质量。

6.对课程学习的影响：由于学生层次和素质的差异，教师在教学过程中需要关注每个学生的需求，因材施教。同时，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，有助于提高英语学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本《2024-2025学年重大版英语四年级下册》教材，以便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与询问物品所有者相关的图片，如帽子、书包等，以及相关动画视频，帮助学生更好地理解语境。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板，以便绘制简单图表，展示句子结构。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在轻松的环境中练习对话；同时，准备足够的座位，确保每个学生都能参与互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送《Unit4WhoseCapIsThis》的预习PPT，要求学生识别并朗读相关句型，如“Isthisyourcap?”。

设计预习问题：我会提出问题，如“你能用英语描述你自己的书包吗？”来引导学生思考如何询问物品的所有者。

监控预习进度：我会通过微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读PPT，并尝试用英语描述自己的物品。

思考预习问题：学生独立思考如何用英语询问物品的所有者，并尝试列出可能的回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，学生提前接触新知识，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解询问物品所有者的句型和场景，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会通过展示不同的帽子图片，引发学生讨论：“这些帽子是谁的？”来引入本课主题。

讲解知识点：我会讲解“whose”的用法，并通过实例展示如何询问物品的所有者。

组织课堂活动：我会设计角色扮演游戏，让学生扮演询问者和被询问者，练习对话。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并思考如何运用新学的句型。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，提高实际运用英语的能力。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，会勇敢提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解“whose”的用法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握询问物品所有者的技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“whose”的用法，掌握询问物品所有者的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会让学生完成一份关于询问物品所有者的练习题，巩固课堂所学。

提供拓展资源：我会推荐一些与询问物品所有者相关的英语绘本或动画，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成练习题，复习和巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习相关英语表达。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，学生自主巩固和拓展知识。

反思总结法：通过完成作业和拓展学习，学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到