20青山不老 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

20青山不老教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《20青山不老》选自统编版六年级上册语文课本，课文通过讲述一位老教师无私奉献的故事，体现了中华民族尊师重教的传统美德。本节课以人物描写和情感教育为主线，引导学生学习课文，理解文章主旨，培养学生的道德观念和审美情趣。

核心素养目标

培养学生对中华优秀传统文化的理解和传承意识，提升学生的语言文字运用能力，增强学生的审美感知和评价能力，引导学生树立正确的价值观，培养关爱他人、无私奉献的精神品质。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，把握文章主旨，体会作者对老教师无私奉献精神的赞美。

②学习文章中的人物描写方法，如外貌描写、心理描写、语言描写等，提高学生的阅读理解能力。

③通过朗读和表演，感受文章的节奏和情感，培养学生的语感和表达能力。

2.教学难点，

①理解“青山不老”的深层含义，体会其象征意义，引导学生对生命价值和人生意义的思考。

②深入分析老教师的人物形象，探讨其精神品质，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

③在小组讨论和合作学习中，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书、学生练习册。

课程平台：学校内部教学平台。

信息化资源：网络资源库、电子图书、教育视频。

教学手段：PPT课件、朗读音频、图片资料。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示老教师照片或视频片段，引导学生思考教师的重要性和奉献精神。

-回顾旧知：提问学生关于教师节的庆祝活动，以及他们心目中的好老师形象。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍课文背景，包括作者和写作年代。

-分析课文结构，引导学生了解文章的层次和逻辑。

-逐段讲解课文内容，强调重点词汇和句子的理解。

-举例说明：

-通过具体的例子，如老教师的生活细节，帮助学生理解文章中的人物描写。

-分析“青山不老”的象征意义，探讨其与老教师精神品质的联系。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论老教师的人物形象和其对学生的影响。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过表演加深对课文内容的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题。

-小组合作，共同完成一篇关于“尊师重教”的短文。

-教师指导：

-对学生的练习进行个别指导，纠正错误，强化正确答案。

-鼓励学生分享自己的理解和感受，激发课堂讨论。

4.拓展延伸（约10分钟）

-鼓励学生分享自己与老师之间的感人故事。

-引导学生思考如何在自己的生活中实践尊师重教的理念。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调老教师的精神品质。

-学生反思：学生分享对本节课内容的理解和感受。

-布置作业：布置相关的阅读作业，如阅读与课文主题相关的其他文章。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师对本节课的学习效果进行简要评价。

-学生反馈：学生提出对本节课的建议和意见。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐阅读《傅雷家书》、《教师日记》等，了解教师的生活和情感世界。

-名师事迹：介绍一些国内外著名教师的感人事迹，如张丽莉、李镇西等，激发学生对教师的敬佩之情。

-教育纪录片：推荐观看《教育故事》、《教师的力量》等纪录片，了解教师职业的艰辛与美好。

-传统文化：学习《礼记·学记》中关于教育的论述，了解古代尊师重教的传统美德。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读与课文主题相关的文学作品和名师事迹，拓宽视野，丰富情感。

-实践体验：组织学生参加“尊师重教”主题的实践活动，如制作教师节贺卡、撰写教师感言等，培养学生的感恩之心。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己与老师之间的感人故事，增进同学之间的情感交流。

-家校互动：建议家长与孩子共同学习课文，了解教师的工作，增进亲子关系。

-研究性学习：引导学生开展关于“尊师重教”的课题研究，如调查教师工作现状、分析教育改革趋势等，提高学生的研究能力。

-主题班会：组织主题班会，让学生围绕“尊师重教”这一主题展开讨论，培养学生的集体荣誉感和责任感。

-社会实践：组织学生参观学校、社区等教育场所，了解教师的工作环境，增强学生的社会责任感。

板书设计

①重点知识点：

-青山不老的含义：象征老教师的精神品质和生命价值。

-老教师的人物形象：无私奉献、热爱教育、关爱学生。

②重点词句：

-“青山不老，绿水长流。”

-“他教了一辈子书，就像青山一样，不老。”

③板书结构：

-标题：《青山不老》

-作者：X