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《图形的初步认识（一）》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

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教材分析

《图形的初步认识（一）》——2024-2025学年一年级上册数学苏教版

亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——图形的世界！在这节课中，我们将从最基础的几何图形开始，一步步认识三角形、正方形、圆形等图形，感受数学的乐趣。让我们一起走进图形的世界，开启数学之旅吧！????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的数学抽象思维、空间想象能力和直观感知能力。通过图形的识别和分类，学生将学会运用数学语言描述现实世界中的图形，增强数学应用意识。同时，我们鼓励学生动手操作，培养合作学习的精神，激发对数学学习的兴趣和好奇心。

学情分析

面对一年级的学生，他们刚刚开始接触数学这门学科，对图形的认识还停留在直观感知的阶段。在这个年龄阶段，孩子们的好奇心强，对新事物充满探索欲望，这为我们教学提供了良好的基础。然而，由于他们生活经验的限制，对图形的理解可能较为表面，缺乏系统性和逻辑性。

在知识层面上，学生们可能已经通过日常生活对一些基本图形有所接触，但缺乏系统的认知。他们的空间想象能力尚在发展之中，对于抽象的几何概念可能难以理解。在能力方面，孩子们的操作能力和动手实践能力有待提高，这对于图形的直观感知和动手操作环节尤为重要。

在素质方面，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂管理上需要教师耐心引导。此外，他们的合作意识和团队精神正在形成中，需要通过合作学习等活动来培养。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学设计要注重直观性和趣味性，通过游戏、故事等手段吸引学生的注意力；其次，教学活动要注重动手操作，让学生在实践中感知图形的特点；最后，教师要关注每个学生的学习进度，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、彩色粉笔、黑板擦

-课程平台：班级微信群、在线教学平台（如钉钉、腾讯课堂）

-信息化资源：图形识别软件、数学教育APP、图形拼图游戏资源

-教学手段：实物教具（三角形、正方形、圆形纸片）、图片卡片、动画演示软件

教学过程设计

**总用时：45分钟**

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**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：利用多媒体展示一幅丰富多彩的自然风光图片，引导学生观察图片中的各种形状，如树木、山川、建筑物等。

-**用时**：2分钟

2.**提问互动**：引导学生说出他们看到的图形，并鼓励他们用简单的语言描述这些图形的特点。

-**用时**：1分钟

3.**游戏导入**：进行“图形捉迷藏”游戏，让学生在教室中寻找指定的图形，如三角形、正方形等。

-**用时**：2分钟

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**二、讲授新课（20分钟**）

1.**图形的认识**：展示不同类型的图形图片，如三角形、正方形、圆形等，引导学生观察并说出图形的名称。

-**用时**：5分钟

2.**图形的特征**：通过对比不同图形的特点，如边数、角数、形状等，让学生了解图形的基本特征。

-**用时**：5分钟

3.**图形的分类**：讲解图形的分类方法，如根据边数分类、根据角分类等，并通过实物教具演示分类过程。

-**用时**：5分钟

4.**图形的画法**：教授学生如何画出基本的图形，如如何画三角形、正方形、圆形等，并展示示范画法。

-**用时**：5分钟

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**三、巩固练习（15分钟**）

1.**动手操作**：分发彩色纸片和剪刀，让学生动手剪出不同的图形，并展示他们的作品。

-**用时**：5分钟

2.**小组合作**：将学生分成小组，每组选择一个图形，共同讨论并画出该图形的特点和组成。

-**用时**：5分钟

3.**课堂游戏**：“图形连连看”游戏，让学生将相同的图形配对，巩固对图形的认识。

-**用时**：5分钟

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**四、课堂提问与师生互动（5分钟**）

1.**提问环节**：随机提问学生，检查他们对图形知识的掌握情况。

-**用时**：2分钟

2.**反馈与解答**：针对学生的回答，给予及时反馈和解答，帮助学生纠正错误或加深理解。

-**用时**：2分钟

3.**开放式讨论**：提出一个与图形相关的问题，引导学生进行开放式讨论，如“生活中有哪些物品是三角形？”

-**用时**：1分钟

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**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**课堂总结**：回顾本节课所学内容，强调图形的基本特征和分类方法。

-**用时**：2分钟

2.**课后拓展**：布置课后作业，要求学生观察家里的物品，找出不同的图形，并记录下来。

-**用时**：3分钟

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知识