2024-2025学年高中语文 第五课 第2节 句子“手牵手”--复句和关联词教学实录2 新人教版选修《语言文字应用》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第五课第2节句子“手牵手”--复句和关联词教学实录2新人教版选修《语言文字应用》

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解复句和关联词的应用，包括并列复句、递进复句、转折复句等类型，以及关联词的用法和选择。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与新人教版选修《语言文字应用》教材中“复句和关联词”章节紧密相关，学生在初中阶段已接触过简单复句和关联词，本节课将在此基础上进行深入讲解，帮助学生掌握复句和关联词的用法，提高语言表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过复句和关联词的学习，提高学生在实际语境中正确运用语言表达的能力。

2.增强学生的逻辑思维能力，学会分析复句之间的关系，理解关联词在句子中的作用。

3.提升学生的文化意识，通过学习复句和关联词的丰富表达，感受语言文化的多样性。

4.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏复句和关联词在文学作品中的运用，提高审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经学习了简单句和复句的基础知识，对句子成分、句式结构有一定的了解。在高中阶段，学生已经接触过一些复句类型，如并列复句、递进复句等，对关联词的用法也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对语言文字应用有着较高的兴趣，他们渴望提高自己的语言表达能力。学生的学习能力较强，能够通过课堂讲解和自主学习来掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过阅读和思考来学习，而另一部分学生则更倾向于通过实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习复句和关联词时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对复句类型的区分不够清晰，容易混淆；二是关联词的用法和选择较为复杂，学生难以准确把握；三是将复句和关联词应用于实际写作中时，可能会出现逻辑不严密、表达不流畅的问题。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有新人教版选修《语言文字应用》教材，以便跟随教学内容进行自学和练习。

2.辅助材料：准备与复句和关联词相关的图片、图表和视频，如关联词的使用示例、复句结构图解等，以帮助学生直观理解。

3.教学课件：制作PPT课件，包含知识点讲解、例句分析和练习题，提高课堂互动性和学习效率。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在讨论复句和关联词的应用时进行合作学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

（1）展示一幅描绘人与人之间相互帮助的图片，引导学生思考：在现实生活中，人们如何通过语言表达这种互助精神？

（2）提出问题：在句子中，如何有效地连接两个或多个意思相关的句子，使表达更加连贯？

（3）揭示课题：本节课将学习复句和关联词的应用，了解如何使句子表达更加完整和有逻辑。

2.讲授新课（15分钟）

（1）介绍复句的概念和类型，如并列复句、递进复句、转折复句等。

（2）讲解关联词的用法和选择，列举常见关联词，如“因为”、“所以”、“虽然”、“但是”等。

（3）通过例句分析，让学生理解复句和关联词在句子中的作用，以及如何正确运用。

（4）播放相关视频，让学生观察视频中人物的语言表达，分析其使用的复句和关联词。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：让学生根据所学知识，合作完成一个复句和关联词的练习题。

（2）学生展示练习结果，教师点评并纠正错误。

（3）针对学生的练习情况，补充讲解易错点。

4.课堂提问（5分钟）

（1）提问：如何判断一个句子是复句？

（2）提问：关联词在复句中的作用是什么？

（3）提问：在实际写作中，如何正确运用复句和关联词？

5.师生互动环节（10分钟）

（1）教师提问：在以下句子中，哪些是复句？分别属于什么类型？

（2）学生回答，教师点评并总结。

（3）教师提问：如何使用关联词使句子表达更加连贯？

（4）学生回答，教师点评并总结。

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

（1）教师提出一个实际问题，如：如何写一篇关于环保的文章，使文章结构清晰、论证有力？

（2）学生分组讨论，教师指导学生运用复句和关联词，使文章结构更加完整。

（3）学生展示讨论结果，教师点评并总结。

7.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调复句和关联词在句子中的重要作用。

（2）鼓励学生在日常写作中多运用复句和关联词，提高语言表达能力。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。

学生学习效果

学生学习效果