2024-2025学年高中语文 第一单元 四 已所不欲，勿施于人教学设计3 新人教版选修《先秦诸子选读》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第一单元四已所不欲，勿施于人教学设计3新人教版选修《先秦诸子选读》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第一单元四已所不欲，勿施于人教学设计3新人教版选修《先秦诸子选读》

设计思路

同学们，这节课我们一起来探讨《先秦诸子选读》中“已所不欲，勿施于人”的哲学思想。我要用一种轻松愉快的方式，把复杂深奥的道理，通过故事、例子和互动，让大家轻松理解，并在生活中实践。咱们一起走进古人的智慧，感受他们的智慧火花，让这节课成为我们共同成长的起点！????

核心素养目标

培养学生批判性思维，通过解读《先秦诸子选读》中的“已所不欲，勿施于人”，引导学生学会换位思考，提升人际交往能力。强化文化理解，让学生领略中华优秀传统文化中蕴含的道德智慧，增强文化自信。同时，激发学生的审美感知，通过文学作品的学习，提升审美情趣和鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①深入理解“已所不欲，勿施于人”的内涵，把握其道德哲学意义；

②分析这一思想在现实生活中的应用，引导学生反思个人行为，培养良好的道德品质。

2.教学难点，

①理解先秦诸子时代的历史背景和思想特点，帮助学生更好地把握“已所不欲，勿施于人”的哲学基础；

②将抽象的哲学思想与具体的生活实例相结合，引导学生运用这一思想解决实际问题，实现知行合一。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、电子书包、电子白板。

-课程平台：学校图书馆电子资源库、在线学习平台（如国家教育资源公共服务平台）。

-信息化资源：相关教学视频、文献资料、历史图片、古籍电子版。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、课堂辩论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，今天我们要一起探索的是一句流传千年的古训——“己所不欲，勿施于人”。你们有没有在生活中遇到过类似的情况？让我们先来分享一下，看看大家有哪些有趣的经历。（约1分钟）

-回顾旧知：记得我们之前学过的孔子、孟子等古代圣贤的故事吗？他们都是如何用行动诠释这句话的呢？今天，我们就来深入探讨这句话的内涵。（约1分钟）

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解这句话的出处，它出自《论语》。孔子作为儒家思想的代表人物，他的这句话至今仍具有深刻的现实意义。（约3分钟）

-举例说明：接下来，我会通过几个小故事，比如孔子的“割股啖医”，来帮助大家理解“己所不欲，勿施于人”的含义。（约5分钟）

-互动探究：同学们，如果你们是医生，面对一个即将去世的病人，你会怎么做？请大家分组讨论，然后分享你们的想法。（约10分钟）

3.情景模拟（约10分钟）

-我们现在来进行一个角色扮演，模拟一个日常生活场景，比如在学校、家庭或工作场所，看看大家如何运用“己所不欲，勿施于人”的原则来解决问题。（约10分钟）

4.深入分析（约10分钟）

-现在，我们来分析一下，为什么“己所不欲，勿施于人”这句话能够在不同时代、不同文化中流传至今？它对我们个人成长和社会和谐有什么样的影响？（约5分钟）

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：请大家写一篇短文，谈谈你对“己所不欲，勿施于人”这句话的理解，以及如何在生活中实践这一原则。（约10分钟）

-教师指导：在学生写作过程中，我会巡视教室，给予必要的指导和帮助，确保每个学生都能完成练习。（约5分钟）

6.总结与反思（约5分钟）

-最后，让我们一起总结今天的收获。哪位同学愿意来分享一下你的学习心得？（约3分钟）

-我会简要总结本节课的重点，并鼓励大家在日常生活中不断实践这一原则，做一个有道德、有担当的人。（约2分钟）

7.布置作业（约5分钟）

-请大家课后阅读《先秦诸子选读》中与“己所不欲，勿施于人”相关的内容，并准备下节课的讨论话题。（约5分钟）

教学过程中，我会根据学生的反馈和参与情况灵活调整教学节奏和内容，确保每个学生都能充分参与并有所收获。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解并掌握“己所不欲，勿施于人”这一古训的内涵，了解其历史背景和哲学意义，为个人道德修养打下坚实基础。

2.思维能力：通过课堂讨论、情景模拟等活动，学生的批判性思维和问题解决能力得到提升，能够从不同角度思考问题，形成自己的见解。

3.文化素养：学生通过学习《先秦诸子选读》中的相关内容，增强了对中华优秀传统文化的认识，提升了文化自信和民族自豪感。

4.价值观塑造：学生在实践中体会到“己所不欲，勿施于人”的道德价值，将其内化为自己的行为准则，有助于形成正确的人生观、价值观。

5.交际能力：学生在小组讨论和角色扮演中