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课程思政融入电类专业教材建设研究

王峰张旭隆乔淑云

［摘要］按照教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。教材建设成为各高校开展课程思政的重要抓手。以徐州工程学院《电气控制与PLC技术》教材建设为例，从与课程相关的行业及应用中充分挖掘思政元素，并结合服务地方应用型本科高校的人才培养目标，将思政元素融入教材建设中，以实现立德树人与“三全育人”的目标，为高校电类专业课程思政提供借鉴。

［关键词］课程思政；教材建设；电类专业；应用型高校

［基金项目］2021年度徐州工程学院教研课程思政专项课题“课程思政在电气控制与PLC技术教材建设中的融入研究”（YGJ-SZ-21124）；2022年度江苏省现代教育技术研究课题“新时代应用型高校劳动教育融合课程思政教学模式构建研究”（2022-R-100886）

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2024）02-0141-04［收稿日期］2022-11-23

2019年12月，教育部印发的《普通高等学校教材管理办法》指出，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，扎根中国大地，站稳中国立场，充分体现社会主义核心价值观，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，成为担当中华民族复兴大任的时代新人［1］。2020年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，高校课程思政要融入课堂教学建设，作为课程设置、教学大纲核准和教案评价的重要内容，落实到课程目标设计、教学大纲修订、教材编审选用、教案课件编写各方面，推进教材内容进人才培养方案、进教案课件、进考试［2］。

作为应用型本科高校学生使用频率最高的课程学习资料，尤其是专业课教材，目前大部分只为学生提供专业基础知识教育，缺少考虑落实立德树人根本任务的课程思政教育目标。因此，为了适应电气专业开展课程思政的需要，结合徐州工程学院学校服务地方经济的定位，围绕社会主义核心价值观和立德树人的根本要求，通过深入挖掘、系统梳理，使得“电气控制与PLC技术”课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。以培养具有家国情怀、服务地方、科学思维、工程能力、完善人格的工科人才为中心，以工程伦理、工匠精神与社会主义核心价值观为切入点，将崇尚科学、社会责任意识与唯物辩证思维等融入教材体系，实现专业知识与思想政治教育的融合统一。

一、传统学术性《电气控制与PLC技术》教材的不足以及教学现状分析

（一）传统教材的不足之处

传统学术性《电气控制与PLC技术》教材不适用于徐州工程学院这种应用型本科院校学生教育和课程思政教育，主要体现在以下五个方面：（1）在电气控制电路部分，缺乏现在工业领域广泛使用的以PLC为基础的电气控制电路的讲解。（2）电气控制部分大量介绍常见电器设备的工作原理、分类以及技术参数等内容，与应用型本科院校培养目标和方向不吻合。（3）理论教材与实验教材分立，需要两者配套才能完成相关教学工作，同时缺少工程应用案例与应用型探究性课后练习题。（4）PLC技术教学缺乏以PLC为核心的控制系统的工程设计案例。（5）《电气控制与PLC技术》教材是高校学生学习该课程的第一手资料，但现有经典教材的绪论、正文、附录以及课后习题中均没有相关的课程思政内容体现。

（二）教学手段与内容的持续不断更新

1.以培养学生的系统思维能力为教学核心内容。“电气控制与PLC技术”是电气工程及其自动化、机器人工程等专业的专业核心课程，专业受众面比较广，全国每学年受益学生人数高达数十万。但由于国内外PLC品牌众多，全国不同高校之间教学方式与教学内容千差万别。因此，各高校应根据专业培养方案，从工程系统的角度开展教学内容的改革与探索，培养学生的系统思维能力。

2.教学内容要紧跟电气行业技术进步及发展潮流。在全球各行业进行智能化与数字化升级的进程中，热点技术与电气设备的软硬件不断进行更新迭代，以物联网、大数据等为代表的新技术不断地被引入“电气控制与PLC技术”的教学内容中。以徐州工程学院为例，在课程教学中，教学内容除了电气控制电路、PLC基础知识、系统组成及设计外，还包括PLC网络应用、基于PLC网络的设备状态数据采集及应用等物联网、大数据应用方面的内容，只有这样才能适应技术的进步并满足电气行业不断发展的需要。

3.教育信息化建设的不断推进。现代教育行业的信息化发展已经是大势所趋，信息化教育在现代教育体系中不可或缺。利用现代信息教育手段实现教学内容课内外的贯通、师生之间的互动、线上和线下教育的有机融合是现代教育的必由之路。20