8.数学广角搭配（一）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

8.数学广角搭配（一）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

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教学内容

本节课内容为人教版二年级上册数学《搭配（一）》部分，主要涉及以下内容：学习有序思考、观察物体、简单搭配方法。通过学习这些内容，学生能够学会按照一定的顺序思考，提高观察物体的能力，并掌握简单的搭配方法。

核心素养目标

培养学生有序思考、逻辑推理能力；提高学生观察、分析、解决问题的能力；增强学生动手操作、合作交流的意识和能力；培养学生数学应用意识和创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生在学习本节课之前，已经具备了一定的数学基础，包括对数字的认识、加减法运算、几何图形的基本概念等。然而，他们对于“搭配”这一概念的理解可能较为初步，对如何进行有序思考和系统化搭配的经验有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和游戏活动较为感兴趣。他们的认知能力正在快速发展，能够通过直观的教具和活动来理解抽象的数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉辅助，而另一些学生可能更喜欢通过思考和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习搭配时可能会遇到以下困难：一是理解“有序思考”的概念，二是掌握搭配的方法和技巧，三是将搭配应用到实际问题中。此外，学生可能会在合作交流中遇到沟通不畅或意见分歧的问题，这需要教师引导他们学会倾听和尊重他人意见。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解搭配的基本概念和步骤，引导学生进行思考和讨论。

2.设计角色扮演和实验活动，让学生通过实际操作体验搭配的乐趣，如“小小服装设计师”游戏，让学生根据颜色和款式搭配服装。

3.利用多媒体教学，展示搭配的实例和动画，帮助学生直观理解搭配的原理。同时，使用实物教具，如颜色卡片、形状积木等，增强学生的动手操作能力。

教学过程

一、导入新课

（一）情境创设

1.老师出示一个装满各种水果的篮子，引导学生观察篮子里的水果种类。

2.提问：“同学们，你们能告诉我篮子里都有哪些水果吗？”

3.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习的内容就是如何有序地搭配，就像这些水果一样，我们可以按照一定的顺序来搭配，让它们变得更有趣。”

（二）引入课题

1.老师说：“刚才我们看到了各种各样的水果，其实，在我们的生活中，很多事情都需要我们进行搭配。接下来，我们就来学习‘搭配’这个数学概念。”

二、新课教授

（一）有序思考

1.老师板书：“有序思考”，解释有序思考的概念。

2.提问：“同学们，你们知道什么是有序思考吗？”

3.学生回答后，老师举例说明：“比如，我们要买衣服，可以按照颜色、款式、价格等顺序来搭配，这样就能买到自己喜欢的衣服。”

（二）观察物体

1.老师出示一个长方体和一个正方体，让学生观察它们的形状和大小。

2.提问：“同学们，你们能看出这两个物体的特点吗？”

3.学生回答后，老师总结：“观察物体是进行搭配的基础，只有观察到了物体的特点，我们才能更好地进行搭配。”

（三）简单搭配方法

1.老师出示两套不同的衣服，引导学生进行搭配。

2.提问：“同学们，你们能帮我把这两套衣服搭配起来吗？”

3.学生尝试搭配后，老师总结搭配方法：“搭配时，我们要注意颜色、款式、大小等因素，让搭配看起来既美观又实用。”

三、巩固练习

（一）课堂练习

1.老师出示一张图片，图片中有几个不同的物品，让学生按照一定的顺序进行搭配。

2.学生完成练习后，老师邀请部分学生展示答案，并给予点评。

（二）课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，和爸爸妈妈一起找出家里的物品，进行简单的搭配，并尝试用语言描述你们的搭配过程。”

四、课堂小结

1.老师总结本节课的内容：“今天我们学习了‘搭配’这个数学概念，知道了有序思考、观察物体和简单搭配方法的重要性。”

2.提问：“同学们，你们觉得搭配在我们的生活中有什么作用呢？”

3.学生回答后，老师总结：“搭配不仅能使我们的生活更加美好，还能培养我们的审美能力和创新思维。”

五、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，和爸爸妈妈一起找出家里的物品，进行简单的搭配，并尝试用语言描述你们的搭配过程。”

2.老师强调：“作业完成后，请家长签字，下节课我们将分享大家的搭配成果。”

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握有序思考的能力：

2.增强观察和分析能力：

学生在学习搭配的过程中，需要观察物体的形状、颜色、大小等特征，并进行比较和分析。这种观察和分析能力有助于学生提高对周围环境的感知能力，为后续的数学学习和生活实践打下基础。

3.理解和应用搭配方法：

学生