2017秋人教版九年级历史上册第八单元教学设计第23课 世界的文化杰作.docxVIP

2017秋人教版九年级历史上册第八单元教学设计第23课世界的文化杰作

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2017秋人教版九年级历史上册第八单元第23课《世界的文化杰作》主要介绍了世界各地的文化杰作，包括建筑、艺术、文学等方面的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级已学的世界古代史知识相联系，如古代文明中的建筑、艺术、文学等，通过对比分析，使学生更深入地了解世界各地的文化特点。

核心素养目标

培养学生的人文素养，提高对世界多元文化的理解和尊重。通过学习世界各地的文化杰作，增强学生的历史意识，培养学生批判性思维和创新能力，激发学生对历史文化的兴趣，形成全球视野，促进跨文化交流与合作。

重点难点及解决办法

重点：

1.世界各地文化杰作的代表性及其历史背景。

2.不同文化之间的交流与影响。

难点：

1.理解世界文化多样性的内涵和意义。

2.分析文化杰作对后世的影响。

解决办法：

1.通过多媒体展示，直观呈现文化杰作，结合历史背景，帮助学生理解。

2.组织小组讨论，引导学生对比分析不同文化之间的异同，培养批判性思维。

3.设计案例研究，让学生探究文化杰作对后世的影响，提高学生的分析能力。

4.鼓励学生参与课外阅读，拓宽视野，增强对世界文化多样性的认识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、教学PPT。

2.课程平台：学校网络教学平台、在线历史教育资源库。

3.信息化资源：世界文化遗产图片库、历史纪录片片段、相关历史文献电子版。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、实地考察（如条件允许）。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界文化杰作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道世界上有哪些著名的文化杰作吗？它们对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于世界著名文化杰作的图片或视频片段，如金字塔、大峡谷、巴黎圣母院等，让学生初步感受世界文化杰作的魅力或特点。

简短介绍世界文化杰作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界文化杰作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界文化杰作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解世界文化杰作的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍世界文化杰作的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.世界文化杰作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界文化杰作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的世界文化杰作案例进行分析，如中国的长城、意大利的文艺复兴时期绘画、印度的泰姬陵等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界文化杰作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及它们如何反映了不同文化的历史、艺术和价值观。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与世界文化杰作相关的主题进行深入讨论，如“世界文化杰作对现代设计的影响”或“世界文化杰作的传承与创新”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界文化杰作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界文化杰作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界文化杰作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调世界文化杰作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于世界文化杰作的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中发现和欣赏更多的文化杰作。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习世界文化杰作的过程中，能够掌握世界文化发展的基本脉络，了解不同地区的文化特点，以及文化杰作的历史背景和艺术价值。学生对教材中的知识点，如古埃及金字塔、希腊神庙、罗马斗兽场、中国的长城、意大利的文艺复兴时期绘画等，有了深入的理解。

2.思维能力：

3.文化素养：

学生在学习过程中，对世界多元文化的理解和尊重得到提升。他们能够认识到不同文化之间的交流和融合对人类文明进步的推动作用，形成开放、包容的文化心态。

4.合作能力：

在小组讨论和课堂展示中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能