20青山不老教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

20青山不老教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

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设计思路

嗨，各位同学们，今天咱们就来聊聊《青山不老》这篇课文。首先，我会带着大家一起走进老农的日常生活，感受他那颗热爱土地、无私奉献的心。我们会边读边思考，边讨论边分享，就像一群好友围坐在老树下，畅谈生活点滴。在课堂中，我会用丰富的教学手段，比如角色扮演、小组讨论等，让你们身临其境地体会课文所传递的真情实感。咱们一起来，让心灵在青山绿水间漫步，感受那份宁静与美好吧！??????

核心素养目标

培养学生对中国传统文化中人与自然和谐共生理念的认同感，提升阅读理解能力，增强情感共鸣和审美体验。通过文本学习，引导学生树立正确的价值观，培养责任感和使命感，激发对生活的热爱和对未来的憧憬。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些描写自然和人物的文学作品，对文学体裁有一定的了解，具备基本的阅读理解能力。他们对于人与自然和谐共生的理念有所认知，但可能缺乏对这一主题的深入探讨和体会。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对文学作品表现出较高的兴趣，他们喜欢通过阅读来丰富自己的内心世界。在阅读能力上，他们已能独立阅读课文，理解文章大意。学习风格上，部分学生喜欢通过小组讨论来加深理解，而另一些学生则更喜欢独立思考和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《青山不老》时，学生可能会遇到对一些生僻词语的理解困难，以及对文章深层次情感和哲理的把握不足。此外，由于年龄特点，他们可能难以完全理解老农无私奉献的精神内涵，需要教师适当引导和启发。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的情感，引导学生理解课文内容，感受老农的伟大精神。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感悟，培养合作学习的能力。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，亲身体验人物的情感，加深对文本的共鸣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文中的自然景观和人物形象，增强学生的视觉感受。

2.互动式教学软件：借助教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.情境教学法：创设与课文相符合的教学情境，让学生在模拟的场景中体验课文情感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，通过班级微信群发送《青山不老》的预习资料，包括课文节选、作者简介和相关背景知识，以及一个核心问题：“你认为老农的‘青山’是什么？为什么他对这片土地如此深情？”

设计预习问题：围绕“青山不老”的主题，设计问题如：“老农的日常生活是怎样的？他为什么要坚守在这片土地上？”等，引导学生思考人与自然的关系。

监控预习进度：通过微信群和作业提交情况，了解学生的预习进度和完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，初步了解课文内容。

思考预习问题：学生结合自身理解，对预习问题进行思考，形成初步见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考后的答案以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于乡村生活的视频，引出“青山不老”的故事，激发学生的兴趣。

讲解知识点：结合课文，讲解老农的坚韧不拔和与自然和谐共生的理念。

组织课堂活动：进行角色扮演，让学生体验老农的生活，感受他的情感。

解答疑问：鼓励学生提问，对他们的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老农的故事给他们的启示。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，深入体会课文内容。

提问与讨论：学生在活动中提出自己的看法，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的重点和难点。

活动教学法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文，掌握重难点内容。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于《青山不老》的读后感，表达自己的感受和思考。

提供拓展资源：推荐相关书籍和纪录片，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感，反思自己的学习体验。

拓展学习：利用推荐资源，深入了解相关主题。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，提升学生的自主学习能力。

反思总结法：引