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浙教版八年级科学上册4.3物质的导电性与电阻（2）教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：浙教版八年级科学上册4.3物质的导电性与电阻（2）

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天咱们这节课继续探讨物质的导电性与电阻。接下来，让我们一起走进神秘的电学世界，看看哪些材料是“电的好朋友”，哪些又是“电的敌人”。准备好了吗？咱们开始吧！??????

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生们已经学习了物质的性质、电流的基本概念以及简单的电路连接。他们能够识别一些常见的导体和绝缘体，并且能够理解电路中电流的流动方向。此外，他们对电阻的概念有一定的了解，但可能还未能深入理解电阻与导体材料、长度和横截面积之间的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对科学实验通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过动手操作来探索科学现象。在能力方面，他们具备一定的观察能力和初步的分析能力，但可能缺乏系统性的逻辑推理能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和直观演示来学习，而另一些学生则可能更偏好通过阅读和理论分析来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习物质的导电性与电阻时，学生可能会遇到以下困难：首先，理解电阻的概念和影响因素可能比较抽象，学生可能难以将理论联系到实际现象。其次，导体和绝缘体的区分可能存在混淆，学生需要通过实践来加深理解。最后，计算电阻值时，如何正确应用公式和单位转换可能会让学生感到挑战。针对这些挑战，教师需要提供足够的实践机会和指导，帮助学生逐步克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《浙教版八年级科学上册》教材，以便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备与导电性和电阻相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备电路连接套件、不同材料的导体和绝缘体样本、电阻器、电流表和电压表等，确保实验顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组实验和讨论；在实验操作台摆放实验器材，确保安全使用。

教学过程

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**一、导入新课**

（1）课堂起始，我以一个生活中的实例引入：“同学们，你们有没有想过，为什么我们的手机、电脑等电子设备中会有很多电线？这些电线是用来干什么的呢？”学生们纷纷猜测，有的说是用来传输信号的，有的说是用来连接电源的。

（2）我接着提问：“那么，电线是如何传输电的？不同材料的电线传输电的能力有区别吗？”这里，我引入了导电性和电阻的概念，为今天的课程做好铺垫。

**二、新课讲解**

（1）首先，我引导学生回顾上节课的内容：“还记得我们之前学习的导体和绝缘体吗？导体是容易导电的物体，而绝缘体则不容易导电。”

（2）接着，我解释导电性与电阻的关系：“导电性强的物质，其电阻就小；导电性弱的物质，其电阻就大。那么，影响电阻大小的因素有哪些呢？”

（3）我列出影响电阻大小的因素：导体的材料、长度、横截面积和温度。然后，我让学生思考：“这些因素是如何影响电阻的？”

（4）为了让学生更直观地理解，我展示了相关图片和视频，演示不同材料的电阻差异以及电阻随长度、横截面积变化的情况。

**三、实验探究**

（1）我安排学生进行分组实验，每组实验内容如下：

-比较不同材料的电阻大小。

-探究电阻随导体长度变化的规律。

-探究电阻随导体横截面积变化的规律。

（2）在实验过程中，我指导学生如何正确连接电路，如何使用电流表和电压表测量电阻，以及如何记录实验数据。

**四、问题讨论**

（1）实验结束后，我组织学生进行小组讨论，让学生汇报实验结果，并分享他们在实验过程中遇到的问题和解决方法。

（2）在讨论过程中，我引导学生思考：“为什么不同材料的电阻不同？电阻随长度、横截面积变化的规律是什么？”通过讨论，学生能够加深对电阻概念的理解。

**五、总结归纳**

（1）我总结本节课的重点内容：“今天我们学习了物质的导电性与电阻，了解了影响电阻大小的因素，并进行了实验探究。”

（2）我强调：“电阻是电路中非常重要的一个概念，它影响着电路的性能。希望同学们在今后的学习中，能够继续关注电阻的相关知识。”

（3）最后，我布置了课后作业：“请同学们完成教材中的相关练习题，巩固今天所学内容。”

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教学资源拓展

1.拓展资源：

-**导电性原理**：介绍导电性的基本原理，包括自由电子和离子在材料中的移动，以及这些移动如何影响电流的传导。

-**电阻的物理意义**：探讨电阻在电路中的作用，如限制电流、保护电路元件等。

-**半导体材料**：简要介绍半导体的特性，以及它们在电子技术中的应用。