一年级品德与生活上册 养成生活好习惯教学设计 泰山版.docxVIP

一年级品德与生活上册养成生活好习惯教学设计泰山版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教材分析

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一本有趣的课本——《一年级品德与生活上册》。这本书里的内容可丰富了，既有关于我们的日常生活，又有关于如何养成良好的生活习惯。我们将会一起学习如何爱护自己、关心他人，以及如何与人友好相处。准备好了吗？让我们一起踏上这段愉快的旅程吧！????

二、核心素养目标

1.**生活自理能力**：学会自我管理，养成良好的生活习惯，如按时作息、自主整理个人物品。

2.**人际交往能力**：学习与他人友好相处，懂得尊重他人，形成良好的同伴关系。

3.**自我保护意识**：了解基本的安全知识，提高自我保护能力，学会应对突发情况。

4.**情感态度价值观**：树立正确的价值观，培养积极向上的生活态度，增强自信心。

三、学情分析

亲爱的同学们，我们即将一起走进《一年级品德与生活上册》的世界。在这个阶段，你们刚刚开始小学生活，对世界充满了好奇和探索的欲望。从知识层面来看，你们可能已经具备了一些基本的生活经验，比如知道如何穿衣、吃饭、睡觉等，但这些经验往往是零散的，缺乏系统性和连贯性。

在能力方面，你们的学习能力正处于形成阶段，对抽象概念的理解可能还不够深入。你们需要通过具体的实例和实践活动来逐步建立起对知识的理解和应用能力。此外，你们的观察力、思考力和解决问题的能力也在逐步发展，这将为我们的课程学习打下良好的基础。

在素质方面，你们可能已经表现出了一定的独立性，但同时也需要老师的引导和帮助。在行为习惯上，你们可能还处于养成阶段，有的同学可能已经养成了良好的习惯，而有的同学可能还在努力改正一些不良习惯。

这些学情特点对我们的课程学习有着直接的影响。首先，我们需要通过丰富的教学活动，将抽象的知识具体化，帮助你们建立起对知识的理解和应用。其次，我们要关注每个学生的学习需求，因材施教，让每个同学都能在课程中找到适合自己的学习路径。最后，我们要注重培养你们的生活自理能力、人际交往能力和自我保护意识，这些都是你们成长过程中不可或缺的素质。让我们一起努力，在这个学期的课程中收获满满！??????

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如生活用品模型）、白板或黑板。

2.课程平台：学校内部教学资源库、在线教育平台（用于课后拓展学习）。

3.信息化资源：教育软件（如互动学习软件）、视频资料（生活习惯养成相关视频）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏化教学等。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于小学生日常生活的小视频，视频中展示孩子们在教室、操场、家里等不同场景下的生活片段。

2.**提问引导**：“同学们，你们在视频中看到了什么？你们平时的生活是怎样的？有没有什么好的生活习惯想要和大家分享？”

3.**互动交流**：邀请几位同学分享他们的生活习惯，并简要评价这些习惯的优劣。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**新课导入**：“今天我们要学习的是《一年级品德与生活上册》中的‘养成生活好习惯’这一章节。”

2.**讲解重点**：

-**生活习惯的重要性**：通过实例说明良好生活习惯对个人成长、学习、健康等方面的积极影响。

-**良好生活习惯的养成方法**：介绍一些简单易行的生活习惯养成方法，如定时作息、自主整理、与人友好相处等。

3.**案例分析**：选取一些生活中的实例，分析良好生活习惯的具体表现和意义。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为哪些生活习惯是良好的？

-如何在日常生活中养成这些良好习惯？

-如果你发现身边的同学有不良习惯，你会如何帮助他们改正？

2.**分享交流**：每组选派代表分享讨论成果，其他同学补充意见。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：针对新课内容，提出以下问题：

-什么是良好生活习惯？

-良好生活习惯对我们的生活有哪些影响？

-如何养成良好生活习惯？

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，并对回答进行点评。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：邀请几位同学扮演生活中的不同角色，模拟展示良好生活习惯的具体场景。

2.**互动评价**：其他同学对角色扮演进行评价，指出优点和不足。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调良好生活习惯的重要性。

2.**拓展**：布置课后作业，要求学生观察自己或身边人的生活习惯，并记录下来，下节课分享。

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