八年级政治上册 第六课 第三框 尊敬我们的老师教学实录 苏教版.docxVIP

八年级政治上册第六课第三框尊敬我们的老师教学实录苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级政治上册第六课第三框尊敬我们的老师教学实录苏教版

教材分析

八年级政治上册第六课第三框“尊敬我们的老师”教学实录苏教版。本节课以我国尊师重道的优良传统为背景，通过讲述教师的重要作用和师生关系的建立，引导学生树立正确的尊师观念，培养良好的师生关系。内容紧密联系实际，符合教学实际，有助于学生树立正确的价值观。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人际交往与沟通能力、法治意识和道德修养。学生将通过学习了解教师的职业特点，培养尊重师长、乐于助人的品质，增强法治意识，学会在师生互动中维护自身合法权益，提升道德素养，形成健康、和谐的师生关系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入八年级之前，已初步了解了一些基本的道德规范和人际交往的基本原则。他们对教师这一职业有一定认识，但对教师职业的重要性、教师的角色和作用，以及如何建立和谐的师生关系等方面，认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇，对道德教育内容有一定的兴趣。他们的逻辑思维能力逐渐增强，但自我控制能力和批判性思维仍需培养。学习风格上，部分学生可能偏好合作学习，通过小组讨论和实践活动来加深理解；而另一部分学生可能更倾向于独立思考，通过阅读和写作来提高自己的理解能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对教师职业的认识可能存在片面性，难以全面理解教师的辛勤付出和教育意义。在建立师生关系时，可能因为年龄和经历的限制，难以把握尊重与沟通的平衡。此外，学生在面对教师的批评和指导时，可能存在心理上的抵触或困惑，需要教师引导他们正确对待批评，学会自我反思。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级政治上册》教材，特别是第六课第三框“尊敬我们的老师”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如教师职业工作场景、师生互动的正面案例等，以增强学生的直观感受。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，提供便利的书写和讨论空间。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于教师节庆祝活动的视频，提问学生：“你们知道教师节的意义吗？为什么我们要庆祝教师节？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课关于道德规范的内容，提问：“我们之前学习了哪些道德规范？这些规范在我们的生活中有什么作用？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.教师的作用：介绍教师职业的特点，讲解教师在学生成长过程中的重要性。

b.尊师重道：阐述尊师重道的传统美德，强调尊敬老师是中华民族的传统美德。

-举例说明：

a.通过展示教师辛勤工作的图片，让学生直观感受教师的付出。

b.分享一些尊师重道的经典故事，如孔子尊师、程门立雪等，引导学生理解尊师的意义。

-互动探究：

a.组织学生分组讨论：“如果你是一名教师，你希望学生们如何对待你？”

b.引导学生思考：在现实生活中，如何做到尊师重道？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.分组进行角色扮演，模拟师生互动场景，让学生体验尊师重道的实际应用。

b.让学生撰写一篇关于尊敬老师的文章，表达自己的理解和感悟。

-教师指导：

a.对学生在角色扮演和写作过程中遇到的问题进行指导和帮助。

b.鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调尊师重道的重要性。

-布置作业：让学生回家后与家人分享本节课的内容，并尝试在家庭生活中实践尊师重道的理念。

5.课堂小结（约5分钟）

-学生总结：让学生分享本节课的收获和感悟。

-教师总结：对本节课的教学内容进行简要总结，强调尊师重道的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行这一美德。

教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，教师应注重培养学生的道德素养，引导他们树立正确的价值观。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-教师职业发展史：介绍我国教师职业的发展历程，包括古代私塾教育、近代新式学堂的兴起以及现代教育体制的建立。

-教师节的由来：讲述教师节的起源和发展，以及不同国家教师节的庆祝方式和意义。

-教师风采展示：收集一些优秀教师的先进事迹和教学成果，展示教师职业的魅力。

-教育法律法规：介绍与教师职业相关的法律法规，如《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中国教师》杂志、《教育研究》期刊等，了解教师职业的