第六单元 课外古诗词诵读（教学设计）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）.docxVIP

第六单元课外古诗词诵读（教学设计）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：九年级语文上册第六单元课外古诗词诵读，包括《渔家傲·秋思》、《浣溪沙·一曲新词酒一杯》、《南乡子·登京口北固亭有怀》等诗歌的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾七年级所学的古诗词知识，通过对比分析，帮助学生理解古诗词的写作技巧和情感表达，进一步丰富学生的古诗词阅读经验。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析古诗词的意象、意境，提高学生对古典文学艺术的鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解力，引导学生理解古诗词所蕴含的传统文化内涵，提升对中华优秀传统文化的认同感。

3.提升学生的语言建构与应用能力，通过诵读、赏析古诗词，丰富学生的语言表达，提高书面和口头表达能力。

4.培养学生的思维品质，通过对比分析不同诗人的风格，锻炼学生的批判性思维和创造性思维。

学情分析

九年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对古诗词有一定的了解和兴趣。在知识层面，他们已经接触过一些古诗词，对基本的诗歌形式、修辞手法有所认识。然而，由于古诗词的文言文特点，学生在理解诗意、把握情感、分析意象等方面还存在一定的困难。

在能力方面，学生的阅读理解能力、分析评价能力、审美鉴赏能力有待提高。他们对古诗词的解读往往停留在表面，缺乏深入挖掘和个性化解读的能力。此外，学生的口语表达能力和写作能力也需要通过古诗词的学习得到锻炼。

在素质方面，学生的文化素养和审美情趣有待进一步提升。古诗词作为中华文化的瑰宝，对于培养学生的文化自信、民族自豪感具有重要意义。然而，部分学生可能因为现代文化的冲击，对古诗词的兴趣和重视程度不够。

在行为习惯上，学生的自主学习能力和合作学习能力需要加强。部分学生可能对古诗词的学习缺乏主动性，依赖教师的讲解；在小组讨论和合作学习时，部分学生可能存在参与度不高、交流不充分的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、课本《九年级语文上册》统编版。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：古诗词相关音频资料、视频讲解、网络诗词库。

4.教学手段：PPT课件、实物教具（如古诗词相关的挂图、书法作品）、板书、课堂讨论。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习第六单元的课外古诗词诵读，这是我们学习古典文学的重要一课。请大家先回顾一下，我们之前学过的古诗词有哪些特点？它们通常表达了怎样的情感？

（学生）古诗词通常语言精炼，意境深远，表达的情感丰富多样。

（老师）很好，那么今天我们将通过学习几首新的古诗词，来进一步感受古诗词的魅力。现在，请大家翻开课本，我们一起来看《渔家傲·秋思》。

二、初读课文，整体感知

（老师）请同学们先自由朗读《渔家傲·秋思》，注意读准字音，理解诗歌大意。

（学生）朗读完毕。

（老师）现在，请同学们分享自己朗读后的感受。

（学生）我感受到了诗人在秋天对家乡的思念之情。

（老师）很好，这首诗通过描绘秋天的景色，表达了诗人对家乡的深切思念。接下来，我们一起来分析这首诗的意象和意境。

三、精读课文，深入理解

（老师）首先，我们来分析这首诗的意象。诗中提到了哪些意象？

（学生）有塞下、秋水、长云、孤城、燕然等。

（老师）这些意象有什么特点？

（学生）它们都是描绘边塞风光的，给人一种辽阔、荒凉的感觉。

（老师）非常正确。接下来，我们分析诗的意境。诗人在这里营造了一种怎样的意境？

（学生）一种孤独、凄凉、壮阔的意境。

（老师）很好，诗人通过这些意象，表达了自己在边塞戍守的孤独和对家乡的思念之情。那么，这首诗的主题是什么呢？

（学生）主题是思乡。

（老师）回答得很准确。接下来，我们再来看一首诗《浣溪沙·一曲新词酒一杯》。

四、对比阅读，体会不同风格

（老师）这首诗与《渔家傲·秋思》在风格上有什么不同？

（学生）这首诗的意境更加细腻、委婉。

（老师）很好，接下来我们一起来分析这首诗的意象和意境。

（老师）诗中提到了哪些意象？

（学生）有夜雨、烛火、酒杯、新词等。

（老师）这些意象有什么特点？

（学生）它们都是描绘夜色的，给人一种温馨、朦胧的感觉。

（老师）非常正确。接下来，我们分析诗的意境。诗人在这里营造了一种怎样的意境？

（学生）一种温馨、朦胧、感伤的意境。

（老师）很好，诗人通过这些意象，表达了自己在夜深人静时的孤独和对往事的回忆。那么，这首诗的主题是什么呢？

（学生）主题是怀旧。

（老师）回答得很准确。

五、拓展延伸，提升素养

（老师）同学们，通过