会动的线条（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012)美术三年级下册.docxVIP

会动的线条（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012)美术三年级下册

主备人

备课成员

教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《会动的线条》这一课题。这节课，我们将会从人美版（2012）美术三年级下册的教材中汲取灵感，一起来感受线条的神奇魅力。在这堂课里，我们将学习如何用线条表现动感，用简单的线条创造出丰富多彩的画面。准备好了吗？让我们一起踏上这美妙的线条之旅吧！????

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括以下几点：一是观察与感知能力，通过观察线条的形态和运动，提高学生对美的敏感度；二是造型与表现能力，鼓励学生运用线条进行创作，锻炼他们的空间想象力和表现力；三是审美与创造能力，引导学生欣赏不同线条的视觉效果，激发他们的艺术创造力；四是文化理解能力，通过学习线条在不同文化中的运用，增强学生对美术文化内涵的理解和尊重。

学情分析

在三年级的学生中，他们对世界充满了好奇，对色彩和形状有着天生的敏感。在这个年龄阶段，孩子们对线条的感知和理解还处于初步阶段，他们能够识别基本的线条形状，但对线条的动态表现和线条组合的复杂性认识有限。

从知识层面来看，学生们对线条的基本概念有所了解，但缺乏系统性的学习和实践。他们在绘画时可能会使用线条，但往往缺乏对线条变化的深入探索和创意运用。能力方面，学生的动手能力和创造力有待提高，他们在绘画时可能缺乏自信，不敢尝试新颖的线条组合。

在素质方面，三年级学生的专注力和耐心正在形成中，他们在课堂上可能会表现出一定的活泼和好动，这需要教师在教学过程中加以引导和调控。行为习惯上，学生们对美术课程的兴趣参差不齐，有的学生可能对绘画有着浓厚的兴趣，而有的学生则可能对此感到陌生和畏惧。

这些学情分析对课程学习有着直接的影响。在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况调整教学策略，例如，通过互动游戏和趣味活动来吸引学生的注意力，通过逐步引导和示范来提高学生的动手能力和创造力，同时，通过鼓励和肯定来增强学生的自信心，让每个学生都能在美术课上找到自己的乐趣和成就感。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.纸张：彩色绘画纸、素描纸、宣纸等，用于学生绘画实践。

2.画笔：彩色铅笔、水彩笔、毛笔等，以供学生选择使用。

3.教学图片：包含线条动态效果的图片集，用于启发学生思路。

4.视频资源：线条动画或动画电影中的线条运用片段，帮助学生直观理解线条的动态美。

5.线条素材：不同风格和材质的线条模板，如手工剪纸、布料线条等，作为学生创作的参考。

6.教学模具：线条切割模具，用于辅助学生探索线条的组合和变化。

7.白板或投影仪：用于展示线条画作的步骤和示范。

8.互动软件：简单的线条绘制软件，让学生在电脑上尝试线条创作。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对线条的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个充满魔法的世界——线条的世界。你们知道线条是什么吗？它在我们生活中扮演着怎样的角色呢？让我们一起来看看吧！（微笑）你们有没有注意到，无论是大自然的风景，还是我们日常生活中的物品，线条无处不在。它们有的细长，有的粗壮，有的弯曲，有的直线，它们以不同的形态和组合，构成了我们周围的世界。（展示一些关于线条的图片或视频片段）哇，线条原来这么神奇！今天，我们就来学习如何用线条创造出美丽的画面。（简短介绍线条的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础）

二、线条基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解线条的基本概念、组成部分和原理。

过程：

线条，是构成图形和画面最基本的形式之一。它可以是直线，也可以是曲线，可以是细线，也可以是粗线。今天，我们要学习的就是这些线条的基本知识。（讲解线条的定义，包括其主要组成元素或结构）线条有长度、宽度和方向，它们可以单独存在，也可以组合在一起，形成各种各样的图案和形状。（详细介绍线条的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解）比如，我们常见的波浪线、螺旋线、折线等，都是线条的不同形态。通过这些线条的组合，我们可以创造出丰富多彩的画面。（通过实例或案例，让学生更好地理解线条的实际应用或作用）

三、线条案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解线条的特性和重要性。

过程：

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

现在，请同学们分成小组，每组选择一个你们感兴趣的线条案例，讨论一下这个案例中线条的特点，以及它是如何影响整个画面的。（将学生分成若干小组，每组选择一个与线条相关的主题进行深入讨论）讨论结束后，每组请一位代表来分享你们的发现。（小组内讨论该主题的现状、