2023七年级英语下册 Module 11 Body language Unit 2 Here are some ways to welcome them第3课时教学实录 （新版）外研版.docx

2023七年级英语下册Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem第3课时教学实录（新版）外研版

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课程基本信息

1.课程名称：七年级英语下册Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem第3课时教学实录

2.教学年级和班级：七年级二班

3.授课时间：2023年4月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过实际情景练习，提高学生对身体语言的感知和运用能力。

2.文化意识：理解不同文化中身体语言的重要性，培养跨文化交流的敏感度。

3.学习能力：培养学生自主学习和合作探究的能力，提高对英语学习的兴趣。

4.价值观：通过讨论身体语言在不同情境中的恰当性，引导学生树立正确的价值观。

学情分析

本节课针对的是七年级二班的学生，他们刚刚开始接触英语这门新学科，对英语学习充满好奇和热情。在知识层面，学生已经学习了基础的英语语法和词汇，但对身体语言这一概念相对陌生，需要通过具体实例来理解和掌握。学生的英语听说能力较好，但写作和阅读能力有待提高。

在能力方面，学生具备一定的模仿和表达能力，但在实际运用中往往受到母语思维的影响，需要教师在课堂上给予更多的引导和纠正。在素质方面，学生的合作意识和团队精神较强，但独立思考和解决问题的能力有待加强。

学生的行为习惯良好，课堂纪律较好，能够积极参与课堂活动。然而，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上展示自己，这可能会影响他们在实际情景中运用身体语言的能力。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的交流情境，让学生在实际语境中感知和使用身体语言。

2.结合小组讨论和角色扮演，让学生分组模拟不同文化背景下的欢迎仪式，提高互动性和参与度。

3.利用多媒体教学，展示不同国家的欢迎方式视频，帮助学生直观理解身体语言的多样性。

4.设计游戏环节，如“猜猜我是谁”，通过游戏加深学生对身体语言的理解和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于不同文化中欢迎方式的视频，了解基本的手势和表情。

设计预习问题：围绕“Bodylanguageindifferentcultures”，设计问题如“Canyouthinkofsomecommongesturesinyourownculture?Howaretheydifferentfromgesturesinothercultures?”，引导学生自主思考身体语言的文化差异。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，通过学生提交的预习成果或课堂提问来评估预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频并阅读相关资料，对欢迎方式的基本知识有所了解。

思考预习问题：学生思考并记录自己对文化差异的理解，准备在课堂上分享。

提交预习成果：学生将预习笔记或思考问题提交给教师，以便教师了解预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同文化中欢迎方式的图片或视频，引出“Herearesomewaystowelcomethem”这一主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解身体语言在不同文化中的重要性，以及一些基本的欢迎手势和表情。

组织课堂活动：设计“角色扮演”活动，让学生模拟在不同文化背景下的欢迎场景。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考身体语言在不同情境中的应用。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践所学知识。

提问与讨论：学生在活动中遇到疑问或观察到文化差异时，勇于提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生记录自己生活中遇到的不同文化欢迎方式，并分析其背后的文化意义。

提供拓展资源：推荐一些关于身体语言的书籍或网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学，并尝试将知识应用到实际生活中。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对文化差异的理解。

反思总结：学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）身体语言的国际差异：介绍不同国家或文化中常见的身体语言，如握手、拥抱、点头、挥手等，以及这些动作在不同文化中的含义和用法。

（2）非语言沟通的重要性：探讨非语言沟通在人际交往中的重要性，以及如何通过身体语言来传达情感和意图。

（3）跨文