高中语文人教统编版必修 下册登岳阳楼教案.docx

高中语文人教统编版必修下册登岳阳楼教案

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教学内容

高中语文人教统编版必修下册《登岳阳楼》

本课内容为唐代诗人杜甫的《登岳阳楼》。课文通过描写诗人登楼所见的景色，抒发了诗人忧国忧民、感慨万千的情怀。教学将围绕诗歌的意境、修辞手法以及诗人情感等方面进行讲解，旨在帮助学生深入理解诗歌内容，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标

培养学生对中国古典诗歌的鉴赏能力，提高学生的审美情趣和人文素养。通过分析《登岳阳楼》中的意象、情感和结构，引导学生体会诗人忧国忧民的情感，增强文化自信。同时，锻炼学生运用语言表达情感的能力，提升思维品质和批判性思维能力。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们刚刚步入高中阶段，对古典文学的兴趣和鉴赏能力处于初步发展阶段。在知识层面，学生对古诗词有一定的了解，但对中国古典诗歌的鉴赏方法、情感表达和意象运用等方面还较为陌生。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析能力和表达能力都有待提高。此外，学生在课堂参与度和合作学习方面表现出积极的态度，但部分学生存在依赖教师讲解、缺乏独立思考的习惯。

在素质方面，学生的文化素养和审美情趣有待进一步提升。由于长期受应试教育的影响，部分学生对文学作品的情感体验和审美鉴赏能力较为欠缺。在行为习惯上，学生在课堂上的纪律性较好，但部分学生在课堂讨论中发言不够积极，需要教师引导。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过引导和启发，激发学生对古典诗歌的兴趣，培养他们的审美情趣；其次，通过分析《登岳阳楼》这首诗，帮助学生掌握古典诗歌的鉴赏方法，提高他们的文学素养；最后，通过课堂讨论和实践活动，锻炼学生的表达能力和合作精神，促进他们的全面发展。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解关键诗句和背景，引导学生深入理解诗歌意境。

2.设计小组讨论环节，让学生分析诗歌中的意象和修辞手法，培养批判性思维。

3.利用多媒体展示岳阳楼的历史图片和诗歌相关资料，增强学生对历史背景和文化内涵的理解。

4.通过角色扮演，让学生体验诗人登楼时的情感，提升情感体验和表达能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《登岳阳楼》的背景、意象和情感，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗中的‘吴楚东南坼’描绘了怎样的景象？”、“杜甫在诗中表达了哪些情感？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本内容和背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《登岳阳楼》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示岳阳楼的历史图片和杜甫的生平简介，引出《登岳阳楼》这首诗，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的意象、修辞手法和情感表达，结合诗中的具体例子，如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”的意象运用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的对比手法，如“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”的对比，以及“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”中的夸张手法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握诗歌的鉴赏方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《登岳阳楼》的意象和情感，掌握诗歌的鉴赏方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读杜甫其他诗歌的作业，如《春望》等，让学生对比阅读，加深对杜甫诗歌风格的理解。

提供拓展资源：推荐与杜甫相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的阅读作业，对比阅读杜甫的不同诗歌。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识，拓宽学生的