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教案07读后续写高频语法：so...that句式的妙用

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：读后续写高频语法：so...that句式的妙用

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年11月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过运用so...that句式，提高学生对英语句子结构的理解和运用。

2.增强学生的逻辑思维能力，学会通过so...that句式表达因果关系，提升写作中的逻辑性和连贯性。

3.提升学生的英语写作能力，通过练习so...that句式，提高学生在读后续写中的语言表达丰富性和准确性。

4.激发学生的创新意识，鼓励学生在写作中尝试运用so...that句式，拓展英语学习的思维空间。

三、学情分析

八年级学生对英语学习已经有一定的基础，他们能够理解和运用基本的语法知识。然而，在写作方面，他们往往存在以下问题：

1.语法运用不够熟练：学生在写作时，对于so...that句式的运用不够熟练，导致句子结构单一，表达不够丰富。

2.逻辑思维能力有待提高：由于so...that句式用于表达因果关系，学生在理解和使用时，需要较强的逻辑思维能力。部分学生在写作中未能准确把握因果关系，导致句子缺乏逻辑性。

3.写作表达能力有限：学生在读后续写中，往往无法将so...that句式有效地融入写作，使得文章在语言表达上缺乏深度和层次感。

4.行为习惯问题：部分学生在课堂上注意力不集中，对语法学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。

针对以上情况，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过实例分析，帮助学生理解和掌握so...that句式的用法，提高他们在写作中的语法运用能力。

2.通过小组讨论和练习，培养学生的逻辑思维能力，使他们能够准确把握因果关系，提高写作的连贯性和逻辑性。

3.设计丰富多样的写作练习，激发学生的写作兴趣，提高他们在读后续写中的表达能力。

4.营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生养成良好的学习习惯，提高他们对英语学习的兴趣和积极性。

四、教学资源准备

1.教材：《英语》八年级上册，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与so...that句式相关的图片和图表，以及展示该句式在语境中使用的视频片段，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的书写空间，确保学生可以舒适地进行小组活动和写作练习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕so...that句式的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找出句子中so...that的结构吗？”和“尝试用so...that句式改写下列句子”。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，理解so...that句式的结构和功能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解so...that句式的用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段包含so...that句式的英语对话视频，引出课题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解so...that句式的构成和用法，结合例句解释其在句子中的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用so...that句式造句，并互相纠正。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试运用so...that句式造句。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解so...that句式的用法。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中运用so...that句式。

作用与目的：

-帮助学生深入理解so...that句式的用法，掌握其在写作中的运用。

-通过实践活动，培养学生的语言运用能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作练习，要求学生运用so...that句式写一段小故事。

-提供拓展资源：推