2024-2025学年高中语文 第三单元 第10课 菱角的喜剧教学设计 粤教版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中语文第三单元第10课菱角的喜剧教学设计粤教版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嗨，同学们！今天我们要一起走进《菱角的喜剧》这篇课文，感受一下古人的幽默与智慧。这节课，我们不仅要理解作者如何用细腻的笔触描绘菱角的形态和习性，更要学习作者在描写中透露出的生活哲理。咱们一起边读边笑，让语文课变得有趣又有料！??????

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在上学期已经学习了《荷塘月色》等描写自然景物的散文，对景物描写的手法、修辞手法以及作者情感表达有了初步的认识。他们对于文言文的阅读理解能力也有所提升，能够识别并解释一些常见的文言词汇和句式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生对文学作品的兴趣普遍较高，喜欢通过阅读来感受不同作者的情感和思想。他们在学习上表现出较强的观察力和想象力，能够从文字中捕捉到细节，并尝试用自己的语言进行描述。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于小组讨论，共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《菱角的喜剧》时，学生可能会遇到文言文词汇和句式理解上的困难，尤其是对于一些较为生僻的文言词汇和复杂的句式结构。此外，理解作者通过幽默的笔触传达的深层次哲理可能也是一个挑战。此外，由于文章采用了一些比喻和拟人手法，学生可能需要一定的引导来把握文章的幽默感和讽刺意味。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有粤教版必修2教材，方便阅读《菱角的喜剧》原文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如菱角的实物图片，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解菱角的形态和习性。

3.教学课件：制作包含课文背景、作者介绍、重点句子分析的PPT，辅助课堂教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和合作学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《菱角的喜剧》的预习资料，包括课文朗读、作者背景介绍和预习问题。

设计预习问题：围绕“如何通过细节描写传达幽默感”设计问题，如“作者如何通过对比、夸张等手法来表现菱角的喜剧性？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论情况，监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解菱角的形态和习性。

思考预习问题：学生思考如何将课文中的幽默点与现实生活相联系。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以思维导图或小论文形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

通过预习，让学生对课文内容有初步了解，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于菱角的视频，引发学生对菱角形态的直观感受。

讲解知识点：讲解课文中的修辞手法和幽默表达，如比喻、拟人等。

组织课堂活动：设计“角色扮演”活动，让学生模仿课文中的描写，体验幽默感。

解答疑问：针对学生的疑问，如“如何区分讽刺和幽默”，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录关键知识点。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体会课文中的幽默。

提问与讨论：学生提出对课文的理解和疑问，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解修辞手法和幽默表达，帮助学生理解课文。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中体会幽默。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

通过讲解和活动，帮助学生掌握课文中的修辞手法和幽默表达。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇短文，运用课文中的修辞手法，创作一个幽默小故事。

提供拓展资源：推荐阅读与幽默相关的书籍和文章，供学生课后阅读。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，鼓励他们继续创作。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，创作幽默小故事。

拓展学习：学生阅读推荐资源，学习更多幽默表达技巧。

反思总结：学生反思自己的创作过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提高自我认知。

作用与目的：

通过作业和拓展阅读，巩固所学知识，提高学生的文学素养和创作能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.文言文阅读理解能力提升：

学生在阅读《菱角的喜剧》的过程中，不仅加深了对文言文词汇和句式的理解，还学会了如何从文言文中提取有效信息，提高了阅读文言文的能力。例如，学生能够识别并解释课文中的生僻词汇，如“蜷缩”、“摇曳”等，并理解其背后的含义。

2.修辞手法和幽默感的鉴赏能力