第1课 从食物采集到食物生产 教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修2.docxVIP

第1课从食物采集到食物生产教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课设计以“从食物采集到食物生产”为主题，以高中历史统编版选择性必修2为教材依据，旨在引导学生了解人类社会从采集到生产的历史演变过程。课程设计注重历史知识的传授与思维能力培养相结合，通过分析历史现象，引导学生思考人类发展与社会进步的关系。教学过程中，结合历史图片、视频等多媒体手段，增强学生对历史事件的感性认识，提高课堂教学的趣味性和实效性。

二、核心素养目标分析

1.历史思维：培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解人类社会发展的规律。

2.人文素养：增强学生对人类文明演进的认识，尊重不同文化，树立正确的价值观。

3.社会责任：引导学生关注社会变迁，思考个人与社会的互动关系，培养社会责任感。

4.文化传承：培养学生对中华优秀传统文化的认同感，传承和弘扬民族精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了人类社会早期的发展历程，对原始社会的生产方式和生活状态有一定的了解。他们可能已经接触过关于采集、狩猎和渔猎等生产方式的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史学科通常具有较强的好奇心和求知欲，对于人类社会的演变过程尤为感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实践活动来吸收新知识。学习风格上，学生既有倾向于独立思考的，也有喜欢合作学习的，因此教学设计应兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能对历史事件的连续性和复杂性感到困惑，尤其是在理解从食物采集到食物生产这一转变过程中的社会结构和生产力发展。此外，对于不同文明背景下生产方式的差异，学生可能难以全面把握。因此，教学设计需注重引导学生逐步深入理解，并通过实例和比较分析来克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括选择性必修2的课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如原始社会生产方式图片、农业生产发展历史视频等。

3.教学活动：设计互动式教学活动，如角色扮演、小组讨论等，以增强学生的参与度和理解力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台，以适应不同教学环节。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅原始社会狩猎采集的图片，引导学生思考：“人类是如何从采集食物过渡到生产食物的？”

-学生分享自己的看法，教师总结：人类社会的发展经历了从采集到生产的转变，这一转变是人类文明进步的重要标志。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍原始社会的基本生产方式，如采集、狩猎和渔猎，以及这些方式对人类社会的影响。

-教师讲解原始社会生产方式的定义和特点，结合图片和视频资料展示。

-第二条：分析农业生产的兴起及其对人类社会的影响。

-教师介绍农业生产的起源、发展过程，以及农业社会与采集社会的区别。

-第三条：探讨农业社会的发展对人类文明的影响。

-教师引导学生思考农业社会在政治、经济、文化等方面的变化，如国家形成、社会分工、文字产生等。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：分组讨论，每组选择一个原始社会生产方式，分析其优缺点。

-学生分组，每组选择一个生产方式，通过讨论和资料查找，分析其优缺点。

-第二条：角色扮演，模拟原始社会狩猎采集场景。

-学生分组扮演不同角色，如猎人、采集者等，模拟原始社会狩猎采集的场景。

-第三条：制作时间轴，展示从采集到生产的转变过程。

-学生分组制作时间轴，展示从采集到生产的转变过程，包括重要事件和里程碑。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：分析农业生产兴起的原因。

-学生讨论：为什么人类社会会从采集社会过渡到农业社会？有哪些因素促使这一转变？

-第二方面：比较原始社会和农业社会的生产方式。

-学生讨论：原始社会和农业社会的生产方式有哪些异同？这些差异对人类社会产生了哪些影响？

-第三方面：探讨农业生产对人类文明的影响。

-学生讨论：农业生产对人类文明产生了哪些积极影响？有哪些消极影响？

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调从食物采集到食物生产是人类文明进步的重要标志。

-教师提出思考题：如何理解人类社会从采集到生产的转变？这一转变对人类社会发展有哪些意义？

-学生分享自己的思考和感悟，教师点评并总结。

教学重难点分析：

-重点：理解人类社会从食物采集到食物生产的历史演变过程，掌握农业生产兴起的原因和影响。

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