科粤版九年级化学上册 3.4 物质组成的表达式（第二课时）教学设计.docxVIP

科粤版九年级化学上册3.4物质组成的表达式（第二课时）教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

同学们，咱们今天来继续探讨化学世界的奥秘。这节课，我们要深入挖掘的是“物质组成的表达式”这个主题，这是咱们九年级化学上册第三章的内容哦。上一节课，我们学习了物质组成的表示方法，今天我们要更进一步，通过化学式的解读，揭示物质的内部结构。这就像解密一样，层层递进，是不是很刺激呢？咱们一起来揭开这个神秘的面纱吧！??

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、化学符号理解和运用能力，以及科学态度与价值观。学生将通过实验和化学式的解读，学会运用化学语言描述物质的组成，培养严谨的科学态度和批判性思维。同时，通过小组合作，学生将提升团队协作能力和沟通能力，增强对化学学科的兴趣和责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.化学式的正确读法和书写。

2.通过化学式分析物质的组成和元素比例。

难点：

1.复杂化学式的拆分与理解。

2.元素化合价的确定和应用。

解决办法与突破策略：

1.对于化学式的读法和书写，通过实际操作和反复练习，让学生掌握基本的读法规则和书写规范。

2.对于复杂化学式的拆分，采用逐步解析的方法，先从简单的化学式入手，逐步过渡到复杂的，同时结合实际例子加深理解。

3.在元素化合价的确定上，通过讲解化合价规律和实际应用案例，帮助学生建立化合价的概念，并通过小组讨论和练习巩固知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《科粤版九年级化学上册》教材，特别是第三章“物质组成的表达式”部分。

2.辅助材料：准备与化学式相关的图片、图表和视频，以多媒体形式展示化学式的构成和变化。

3.实验器材：准备用于演示和练习的化学式模型或卡片，以及用于书写化学式的白板或黑板。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“物质组成的表达式”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过化学式判断物质的组成？”、“不同化合物的化学式有何特点？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学式的概念和书写规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同物质的化学式图片，引出“物质组成的表达式”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化学式的读法、书写规则和元素化合价的确定方法，结合实例如水的化学式H2O，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据给定的元素和化合价，尝试书写不同的化学式。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验化学式书写的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学式的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论和化学式书写练习，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置书写不同物质的化学式，并解释其组成和化合价。

-提供拓展资源：提供与化学式相关的在线学习资源和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.**《化学元素的故事》**：这本书以轻松幽默的方式介绍了化学元素的发现史和元素周期表的故事，适合对化学感兴趣的同学们阅读。

2.**《化学与社会》**：通过介绍化学在日常生活、环境保护、医药卫生等方面的应用，帮助学生理解化学知识与社会发展的紧密联系。

3.**《化学实验指南》**：