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第五章透镜及其应用教学设计---2024-2025学年人教版物理八年级上学期

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五章透镜及其应用教学设计---2024-2025学年人教版物理八年级上学期

教材分析

嘿，亲爱的同学们，咱们今天要一起探索的是物理世界中的神奇宝贝——透镜及其应用！??这节课，我们就要从人教版物理八年级上学期教材的第五章开始，揭开透镜的神秘面纱。别看透镜小小的，它可是能改变光线的方向，还能放大或缩小物体呢！??让我们一起走进这个奇妙的世界，感受物理学的魅力吧！??

核心素养目标

1.科学探究能力：通过实验操作，学会设计实验、观察现象、分析数据，提升探究问题的能力。

2.科学思维能力：理解透镜的成像原理，培养逻辑推理和抽象思维能力。

3.科学态度与责任：认识到物理学在生活中的应用，激发对科学探索的兴趣和责任感。

4.合作学习与交流能力：在小组讨论中，学会倾听他人观点，表达自己的见解，提高团队合作与交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的学习中已经接触过光的传播、反射和折射等基本概念。他们对光线直线传播、反射定律以及折射现象有一定的了解，这些知识为今天学习透镜及其应用奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对物理学科保持一定的兴趣，尤其是与生活现象相关的物理知识。他们的学习能力参差不齐，但普遍具备较强的动手操作能力。在学习风格上，学生们既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习透镜及其应用时，学生可能会遇到以下困难：一是对透镜成像原理的理解不够深入，二是实验操作过程中可能出现的误差，三是难以将理论知识与实际应用相结合。针对这些问题，教师需要引导学生逐步克服，提高他们的学习效果。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学生特点，我计划采用讲授法、实验法和讨论法相结合的方式。通过生动的讲解，帮助学生理解透镜的基本原理，接着通过实验操作，让他们亲身体验透镜成像的过程，最后通过小组讨论，引导他们分析实验结果，提高解决问题的能力。

2.具体的教学活动包括：角色扮演，让学生扮演科学家，探讨透镜的历史和发展；实验活动，利用凸透镜和凹透镜进行成像实验，观察不同透镜对光线的影响；游戏化学习，通过“透镜寻宝”游戏，让学生在趣味中学习透镜的应用。

3.教学媒体将包括实物透镜、投影仪、白板以及多媒体课件，以直观展示透镜的成像原理和实际应用。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，上节课我们学习了光的传播和反射，今天我们来探索光的另一种奇妙现象——透镜及其应用。大家有没有想过，为什么眼镜可以让我们看清楚世界？为什么放大镜可以放大物体？这就是透镜的魔力所在。今天，我们就来揭开透镜的神秘面纱。

二、新课讲授

1.透镜的分类

（老师）首先，我们来认识一下透镜。透镜分为凸透镜和凹透镜两种。凸透镜中间厚，边缘薄，凹透镜中间薄，边缘厚。它们有什么区别呢？

（学生）凸透镜可以使光线会聚，凹透镜可以使光线发散。

（老师）很好，同学们观察得很仔细。接下来，我们通过实验来验证一下。

2.透镜的成像原理

（老师）现在，请大家拿出实验器材，进行透镜成像实验。观察凸透镜和凹透镜对光线的影响，并记录下来。

（学生）通过实验，我们发现凸透镜可以使光线会聚，形成实像；凹透镜可以使光线发散，形成虚像。

（老师）很好，同学们通过实验验证了透镜的成像原理。接下来，我们来学习透镜成像公式。

3.透镜成像公式

（老师）透镜成像公式是：1/f=1/v+1/u，其中f为焦距，v为像距，u为物距。这个公式可以帮助我们计算透镜成像的位置和大小。

（学生）我明白了，透镜成像公式是计算透镜成像的重要工具。

4.透镜的应用

（老师）透镜在我们的生活中有着广泛的应用。比如，眼镜、放大镜、望远镜、显微镜等。接下来，我们一起来探讨透镜在生活中的应用。

三、实验探究

1.实验目的

（老师）通过实验，我们希望同学们能够：

（1）掌握透镜成像原理；

（2）了解透镜成像公式；

（3）观察透镜在生活中的应用。

2.实验步骤

（老师）首先，请同学们拿出实验器材，包括凸透镜、凹透镜、蜡烛、光屏、光具座等。然后，按照以下步骤进行实验：

（1）将蜡烛点燃，放置在光具座上；

（2）将凸透镜和凹透镜分别放置在蜡烛和光屏之间；

（3）观察透镜对光线的影响，记录实验现象；

（4）根据实验现象，分析透镜成像原理。

3.实验指导

（老师）在实验过程中，同学们要注意以下几点：

（1）保持实验器材的清洁；

（2）观察实验现象时，要保持耐心；

（3）认真记录实验数据。

四、课堂小结

（老师）今天，我们学习了透镜及其应