数学九年级下册1.2 二次函数的图像与性质第2课时教案设计.docxVIP

数学九年级下册1.2二次函数的图像与性质第2课时教案设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：二次函数的图像与性质第2课时，包括二次函数的顶点式、对称轴、开口方向、图像的形状等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与九年级上册学习的二次函数的一般式和二次函数的图像与性质第1课时相关联。学生需要运用上节课学习的知识，通过对比、分析、归纳等方法，进一步理解二次函数的图像与性质。

二、核心素养目标

培养学生运用数学建模和数据分析的能力，通过二次函数图像与性质的学习，提升学生几何直观和逻辑推理水平。引导学生理解函数与图形的关系，发展学生数学抽象和数学运算的核心素养。同时，通过合作探究，培养学生的科学探究和合作交流能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在九年级上册已经学习了二次函数的一般式，了解了二次函数的基本性质，包括开口方向、对称轴等。此外，学生还具备了一定的函数图像绘制和解读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学学科普遍持有一定的兴趣，尤其是对图形和几何问题。学生具备较强的逻辑思维能力，能够通过观察和比较发现规律。学习风格上，部分学生偏好通过图形直观理解数学概念，而另一部分学生则更倾向于通过公式推导和计算来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习二次函数的图像与性质时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对二次函数图像的理解不够深入，难以把握图像与函数表达式之间的关系；二是对于函数的对称性、顶点坐标等概念的应用不够熟练；三是合作探究过程中，可能存在交流不畅或分工不均的问题。此外，部分学生可能对数学抽象概念的理解存在障碍，需要教师给予更多指导和帮助。

四、教学资源

-教学软件：几何画板、Excel等数学软件，用于绘制二次函数图像和进行数据分析。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：二次函数图像与性质的相关视频讲解、动画演示等在线资源。

-教学手段：实物教具（如抛物线模型）、黑板、粉笔、直尺、圆规等传统教学工具。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了二次函数的一般式，谁能告诉我二次函数的一般式是什么？

2.学生回答：y=ax^2+bx+c（a≠0）。

3.老师总结：非常好，我们已经掌握了二次函数的一般式，接下来我们将进一步探究二次函数的图像与性质。

二、新课讲授

1.老师展示二次函数图像，引导学生观察并分析：

-学生观察：同学们，请观察屏幕上的二次函数图像，你们看到了什么？

-学生回答：我看到了一个开口向上或向下的抛物线。

-老师总结：没错，这就是二次函数的图像，它是一个抛物线。

2.老师讲解二次函数的顶点式：

-老师提问：同学们，你们知道二次函数的顶点式是什么吗？

-学生回答：y=a(x-h)^2+k。

-老师讲解：二次函数的顶点式可以表示为y=a(x-h)^2+k，其中(h,k)为抛物线的顶点坐标，a决定了抛物线的开口方向和开口大小。

3.老师讲解二次函数的对称轴：

-老师提问：同学们，你们知道二次函数的对称轴是什么吗？

-学生回答：对称轴是垂直于x轴的直线。

-老师讲解：二次函数的对称轴是垂直于x轴的直线，它的方程为x=h，其中h为顶点的横坐标。

4.老师讲解二次函数的开口方向和开口大小：

-老师提问：同学们，你们知道二次函数的开口方向和开口大小是如何确定的吗？

-学生回答：开口方向由a的正负决定，开口大小由a的绝对值决定。

-老师讲解：二次函数的开口方向由a的正负决定，当a0时，开口向上；当a0时，开口向下。开口大小由a的绝对值决定，a的绝对值越大，开口越小。

5.老师讲解二次函数的图像与性质的关系：

-老师提问：同学们，你们知道二次函数的图像与性质之间有什么关系吗？

-学生回答：二次函数的图像与性质之间有密切的关系。

-老师讲解：二次函数的图像与性质之间有密切的关系，通过观察图像，我们可以了解函数的开口方向、开口大小、对称轴、顶点坐标等性质。

三、课堂练习

1.老师展示练习题，引导学生独立完成：

-练习题1：给定二次函数y=2x^2-4x+1，求其顶点坐标、对称轴方程、开口方向和开口大小。

-练习题2：给定二次函数y=-x^2+2x-3，求其顶点坐标、对称轴方程、开口方向和开口大小。

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

3.学生展示解题过程，老师点评并总结。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容：

-本节课我们学习了二次函数的图像与性质，包括顶点式、对称轴、开口方向、开口大小等。

-二次函数的图像与性质之间有密切的关系