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13.呼吸器官（教学设计）-三年级上册科学人教鄂教版

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设计思路

嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个奇妙的世界——呼吸器官！想象一下，当你们开心地笑、难过地哭、大声地喊叫时，是谁在默默地为你们工作呢？没错，就是我们的呼吸器官！为了让大家对这个神秘的世界有更深入的了解，我设计了以下课程：

1.首先，我会用生动有趣的故事引入，让大家对呼吸器官产生好奇心。

2.接着，通过实验演示，让你们亲眼见证呼吸器官的神奇力量。

3.然后，我会引导你们进行小组讨论，分享自己了解到的知识。

4.最后，以一个有趣的互动游戏结束本节课，让你们在游戏中巩固所学。

希望通过这节课，你们能对呼吸器官有更全面的了解，也希望大家在今后的生活中，学会保护我们的呼吸器官，让它们健康地陪伴我们成长！????

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、实验，培养学生提出问题、设计实验、分析数据的能力，激发学生对呼吸器官的好奇心和探究欲望。

2.实践应用：引导学生将呼吸器官的知识与日常生活相结合，学会自我监测和保健，提高生活实践能力。

3.生命观念：培养学生尊重生命、关爱生命的意识，认识到呼吸器官对人体健康的重要性。

4.科学态度：培养学生在学习过程中保持好奇心、耐心和毅力，形成科学、严谨的学习态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入三年级之前，学生们可能已经对人体的基本结构有一定的了解，如头部、四肢等，但对于呼吸器官的具体功能和结构可能了解不多。他们可能知道空气通过鼻子进入身体，但对其中的科学原理和生理过程还缺乏系统的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对自然界和人体奥秘充满好奇，对动手操作和直观演示的学习方式比较感兴趣。他们的注意力集中时间有限，因此需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。学习能力方面，他们正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，需要通过具体实例和操作来理解抽象概念。学习风格上，既有喜欢合作学习的，也有偏好独立探索的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于呼吸器官的概念较为抽象，学生们可能会在理解呼吸过程和器官功能时遇到困难。此外，对于实验操作的理解和掌握也可能是一个挑战，特别是对于一些操作步骤和工具的使用。此外，学生们可能对与呼吸器官相关的健康知识感到陌生，需要教师耐心引导和解释。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册科学教材，人教鄂教版三年级上册。

2.辅助材料：准备呼吸器官的图片、图表、动画视频，以及相关的科普文章。

3.实验器材：准备呼吸瓶、气球、镜子等实验器材，确保安全并易于操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，确保实验区域整洁有序。

教学过程

一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们每天都会呼吸，但呼吸的过程又是怎样的呢？今天，我们就来揭开呼吸器官的神秘面纱。

-回顾旧知：记得我们之前学过人体有哪些主要部分吗？谁能来告诉我我们的身体里有哪些器官？

二、新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，我会介绍呼吸系统的基本组成，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。

-通过图片和动画，展示呼吸器官的结构和功能，让学生直观地了解每个部分的作用。

-举例说明：

-我会通过实际的呼吸动作，比如吹气球、吹蜡烛，来让学生感受呼吸的过程。

-举例说明在不同情况下（如高山上、水中）呼吸器官如何适应环境。

三、互动探究（约15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论呼吸器官是如何协同工作的，以及它们对人体的意义。

-实验操作：指导学生进行简单的呼吸实验，如通过镜子观察自己的呼吸，感受呼吸的节奏。

四、巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生们需要根据所学知识，绘制呼吸器官的结构图，并标注每个部分的功能。

-教师指导：

-遍历各个小组，检查学生的绘制情况，解答他们在绘制过程中遇到的问题。

-提供反馈，鼓励学生展示自己的作品，并邀请其他同学来评价。

五、课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，强调呼吸器官对人体的重要性。

-提问学生，检查他们对呼吸器官的理解程度。

六、课后作业（约5分钟）

-布置作业，要求学生回家后观察家人的呼吸，并尝试用画笔记录下观察到的呼吸模式。

-鼓励学生与家长分享课堂所学，增进家庭沟通。

七、教学反思（约5分钟）

-在课后，教师应反思教学过程，思考如何更好地激发学生的学习兴趣，以及如何通过多样化的教学方法帮助不同层次的学生理解和掌握知识。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体的呼吸》科普书籍，适合三年级学生阅读，内容简单易懂，通过图文并茂的方式介绍呼吸系统的结