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《长颈鹿与小鸟》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过《长颈鹿与小鸟》这一趣味数学故事，引导学生观察、比较、操作，培养学生的数感、空间观念和几何直观能力。通过动手操作、合作交流，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。

二、核心素养目标

培养学生的数感，使其能够通过观察、比较、操作等活动，感知数量关系和空间形式，发展几何直观能力。提升学生的符号意识，通过用数学语言描述现实情境，增强用数学符号解决问题的能力。同时，加强学生的逻辑推理能力，通过解决《长颈鹿与小鸟》中的问题，锻炼其逻辑思维和推理策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用长颈鹿和小鸟的身高差异来解决问题，如比较、计算和解释结果。

②学会使用简单的数学模型来表示现实生活中的数量关系，如用线段图表示身高差异。

2.教学难点，

①理解并应用分数的概念来表示长颈鹿和小鸟身高的比例关系。

②发展学生的空间想象力，能够通过想象和操作来理解三维空间中的物体关系。

③在解决实际问题时，能够灵活运用已学的数学知识和方法，进行逻辑推理和问题解决。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入，讲解数学概念和原理，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕故事中的数学问题进行讨论，培养合作学习和交流能力。

3.实验法：利用教具或多媒体展示，让学生动手操作，直观感受数学知识的应用。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT或视频，展示长颈鹿与小鸟的故事，增强视觉效果。

2.教具操作：准备身高教具，让学生通过实际操作理解身高差异。

3.互动软件：利用数学教育软件，进行互动练习，提高学生参与度和学习效果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示长颈鹿和小鸟的图片，提出问题：“你们觉得长颈鹿和小鸟的身高有什么不同？”引导学生观察并思考。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于数和量的知识，如比较大小、加减法等。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括长颈鹿和小鸟身高的比较、分数的概念等。

举例说明：通过长颈鹿和小鸟的故事，具体演示如何用数学方法解决问题，如计算身高差、表示身高比例等。

互动探究：组织学生分组讨论，让他们根据故事中的信息，设计自己的数学问题，并尝试解决。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：分发练习册，让学生独立完成相关练习题，巩固所学知识。

教师指导：巡视课堂，观察学生练习情况，对有困难的学生进行个别指导。

4.拓展延伸（约10分钟）

提出问题：引导学生思考，如果长颈鹿和小鸟要一起参加比赛，应该如何设定比赛规则？

分组讨论：让学生分组讨论，提出自己的解决方案，并说明理由。

小组展示：每组派代表上台展示讨论结果，其他学生进行评价。

5.总结反思（约5分钟）

教师总结：回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

学生反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和体会，鼓励学生提出问题或建议。

6.作业布置（约2分钟）

布置作业：让学生回家后完成课后练习题，巩固所学知识。

作业要求：提醒学生认真完成作业，遇到问题可以向家长或同学求助。

7.课堂小结（约2分钟）

教师总结：对本节课的学习情况进行简要总结，强调数学知识在实际生活中的应用。

学生反馈：让学生谈谈自己对数学学习的看法，鼓励学生积极参与数学活动。

整个教学过程约需50分钟，旨在通过故事、讨论、实践等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高他们的数学素养。

六、知识点梳理

1.长颈鹿与小鸟的身高比较

-理解并比较两个物体的高度差异。

-使用数和量词描述物体的长度。

-认识到长度可以用来比较和量化。

2.分数的概念

-理解分数的意义，将其视为整体的一部分。

-学习分数的表示方法，包括分数的分子和分母。

-掌握分数的基本运算，如加减法。

3.分数的应用

-将分数用于表示比例和部分与整体的关系。

-学会使用分数解决实际问题，如分配物品、计算比例等。

-理解分数在几何图形中的应用，如分割和比较面积。

4.数学符号的使用

-掌握分数的数学符号，如“/”表示分母，“-”表示减法。

-学习如何用数学符号表示分数运算。

-理解数学符号在数学表达中的重要性。

5.观察与测量

-发展观察力，通过视觉判断物体的长度和高度。

-学习使用尺子或其他测量工具来测量长度。

-理解测量结果的重要性，以及如何进行精确测量。

6.数学语言的表达

-学习用数学语言描述物体的特征和关系。

-发展逻辑思维能力，通过数学语言进行推理和证明。

-培养用数学语言交流