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《扎彩灯》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《扎彩灯》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：《扎彩灯》（教学设计）

2.教学年级和班级：全国通用三年级上册

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的动手实践能力，通过扎彩灯活动，让学生在实践中学习传统工艺，体验劳动乐趣。

2.提升学生的审美意识，引导学生欣赏彩灯的美，培养对民间艺术的尊重和热爱。

3.增强学生的文化自信，让学生了解彩灯背后的传统文化，激发对中华优秀传统文化的传承意识。

4.培养学生的合作精神，通过小组合作完成彩灯制作，促进学生之间的沟通与协作。

重点难点及解决办法

重点：

1.重点在于学生能够掌握扎彩灯的基本技巧，包括剪纸、折叠、粘贴等。

2.重点还在于引导学生创新设计，制作出具有个人特色的彩灯。

难点：

1.难点在于学生对于传统扎制工艺的理解和掌握，特别是对于复杂结构的彩灯制作。

2.难点还在于学生在制作过程中可能遇到的问题解决，如彩灯结构不稳定、装饰不均匀等。

解决办法：

1.通过示范教学，详细讲解扎彩灯的步骤和技巧，让学生直观学习。

2.分步骤进行练习，从简单到复杂，逐步提高学生的制作能力。

3.鼓励学生提问，及时解答他们在制作过程中遇到的问题。

4.组织小组讨论，让学生共同解决制作中的难题，培养合作解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《扎彩灯》活动手册，包含彩灯制作的基本步骤和技巧。

2.辅助材料：准备与扎彩灯相关的图片资料，展示不同风格和类型的彩灯作品，以及制作过程中的关键步骤图表。

3.实验器材：准备剪刀、彩纸、胶水、细线等彩灯制作的基本材料，确保安全使用。

4.教室布置：设置多个小组工作区，每个小组配备操作台和足够的空间，便于学生合作制作彩灯。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列彩灯图片，引导学生观察并描述彩灯的特点。

-提问：“你们知道彩灯是如何制作的吗？今天我们就来学习扎彩灯。”

-学生分享自己对彩灯的了解，教师简要介绍彩灯的历史和文化意义。

2.讲授新课（10分钟）

-教师讲解扎彩灯的基本步骤：剪纸、折叠、粘贴、装饰。

-展示剪纸模板，指导学生如何根据模板剪纸。

-讲解折叠方法，强调折叠的准确性和稳定性。

-演示粘贴技巧，确保彩灯结构牢固。

-引导学生思考如何进行装饰，激发创意。

3.学生实践（15分钟）

-学生分组，每组发放彩纸、剪刀、胶水等材料。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-学生按照步骤制作彩灯，教师鼓励学生互相帮助，共同进步。

4.巩固练习（10分钟）

-学生展示自己的彩灯作品，教师点评并给予鼓励。

-组织学生进行彩灯比赛，评选出最佳创意奖、最佳工艺奖等。

-学生交流制作心得，分享制作过程中的经验和技巧。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们在制作彩灯的过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生回答问题，教师总结解决问题的方法。

-提问：“你们认为扎彩灯有哪些文化意义？”

-学生讨论并分享自己的观点。

6.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台展示自己的彩灯作品，分享制作过程和心得。

-学生互相评价，提出改进建议。

-教师总结本节课的学习内容，强调扎彩灯的技艺和文化价值。

7.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习目标，检查学生对扎彩灯制作技巧的掌握程度。

-学生分享自己的收获，教师鼓励学生在生活中继续传承和发扬彩灯文化。

教学时长：45分钟

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保每个学生都能参与到活动中，并在实践中提高动手能力和审美意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-彩灯历史资料：介绍彩灯的历史渊源、发展历程以及不同地区的特色彩灯。

-彩灯制作技艺：收集不同风格的彩灯制作教程，如宫廷彩灯、民间彩灯、现代创意彩灯等。

-传统节日与彩灯：探讨彩灯与春节、元宵节等传统节日的关联，以及彩灯在这些节日中的文化意义。

-彩灯文化传承：介绍彩灯文化的传承现状，以及如何在学校和社会中推广彩灯文化。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于彩灯历史的书籍或资料，了解彩灯的文化内涵。

-组织学生参观彩灯展览，实地感受彩灯的艺术魅力。

-鼓励学生在家中或社区参与彩灯制作活动，体验传统工艺。

-通过网络或图书馆资源，查找彩灯制作的视频教程，学习更复杂的制作技巧。

-开展彩灯文化主题的班级讨论或写作活动，让学生表达自己