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Unit1TheFourthPeriod(SectionB2a-3c)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit1TheFourthPeriod(SectionB2a-3c)教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版英语七年级上册

3.授课时间：星期三下午第三节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来学习Unit1的第四课时，这一节课我们将深入探索SectionB的2a-3c部分。让我们一起踏上这趟英语学习的旅程吧！??

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说读写技能的练习，学生将能够提高对英语语言的运用能力，增强跨文化交流的意识，培养批判性思维和自主学习的能力，从而为未来的英语学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用新单词和短语，如arrive、leave、take等，能够在句子中正确表达到达和离开的意思。

②掌握一般现在时的构成和使用，能够描述习惯性动作和普遍真理。

③学会使用begoingto结构来表示将来打算或计划要做的事情。

2.教学难点，

①理解并区分arrive和getto的用法，以及leave和go的细微差别。

②正确运用begoingto结构的时态和语境，避免混淆与一般现在时或一般将来时的使用。

③在实际交流中，能够自然地运用所学词汇和句型进行日常对话，包括询问时间、地点和目的等。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、音响设备

-课程平台：人教版英语教学资源平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典

-教学手段：实物教具（如地图、时间表）、卡片、PPT课件

教学过程设计

导入环节：

1.利用多媒体展示一幅城市地图，提问学生：“同学们，如果我们要去一个陌生的地方，我们应该准备些什么呢？”

2.引导学生讨论旅行准备的话题，激发他们对新知识的兴趣。

3.用时：5分钟

讲授新课：

1.通过PPT展示一般现在时态的构成和用法，解释动词变化规则。

2.引导学生朗读并跟读例句，强调发音和语调。

3.讲解begoingto结构的用法，并举例说明。

4.通过实物教具（如地图、时间表）展示如何用英语描述时间。

5.用时：15分钟

巩固练习：

1.分组练习，让学生用新学的词汇和句型描述他们的日常活动。

2.每组选派代表上台展示，教师给予评价和反馈。

3.学生互相纠错，巩固学习成果。

4.用时：10分钟

课堂提问：

1.提问：“同学们，谁能告诉我arrive和getto的区别在哪里？”

2.引导学生讨论并总结，加深对词汇的理解。

3.提问：“如何用begoingto表示将来计划？”

4.学生回答后，教师总结并强调语法要点。

5.用时：5分钟

师生互动环节：

1.教师提问：“如果明天我们要去公园野餐，我们应该怎样用英语表达？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各组派代表上台展示，教师点评并纠正错误。

4.教师提问：“在旅行中，我们可能会遇到哪些问题？如何用英语解决？”

5.学生讨论并回答，教师总结并拓展知识面。

6.用时：10分钟

创新教学：

1.利用英语学习APP进行在线互动，让学生在游戏中学习新词汇和句型。

2.分角色扮演，让学生模拟实际场景，提高语言运用能力。

3.组织学生进行英语角活动，鼓励他们在真实环境中使用英语。

4.用时：5分钟

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.提出拓展问题，如：“如果你要去国外旅行，你会做哪些准备？”

3.学生思考并回答，教师给予评价和指导。

4.用时：5分钟

教学过程流程环节：

1.导入环节：用时5分钟

2.讲授新课：用时15分钟

3.巩固练习：用时10分钟

4.课堂提问：用时5分钟

5.师生互动环节：用时10分钟

6.创新教学：用时5分钟

7.总结与拓展：用时5分钟

总计用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyWeekendPlan》

内容：一篇关于学生周末计划的短文，包括去哪里、做什么、和谁一起等，帮助学生理解begoingto结构的用法，并学习如何描述自己的计划。

-阅读材料二：《ADayinMyLife》

内容：一篇关于学生日常生活描述的短文，涵盖上学、放学、家庭活动等，帮助学生练习一般现在时的动词变化和句子结构。

2.