2025人音版音乐一年级下册第五课《我是一个甜果果》唱歌教案（表格式）.docx

《我是一个甜果果》教学设计

课型：唱歌

设计者：

一、目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

学习任务1：趣味唱游

（1）会演奏锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。

（2）能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏，用身体律动表现音乐的基本要素。

学习任务2：聆听音乐

（1）聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。

（2）在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不干扰他人。

（3）能区分独唱（奏）、齐唱（奏）、轮唱、合奏等，能随进行曲、舞曲、摇篮曲等音乐进行律动、舞蹈。

学习任务3：情景表演

能根据音乐特点进行创编或即兴表演，表达自己在跳绳活动中的情绪和情感。

2.教材分析

《小宝宝睡着了》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第二册第五单元《可爱的爱》中的一个教学主题。歌曲为2/4拍，纯朴的。通过衬词和休止符的运用，把一个活泼可爱的少年形象通过歌声展示出来，表达了孩子对爸爸妈妈的爱！

3.学情分析

一年级的学生好奇心强、活泼好动，形象思维为主、善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，因此课堂上应多采用游戏的形式，通过启发、引导、实践等多样得教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到丰富的情感体验，让学生在玩中体验，玩中创造，在游戏中让学生理音乐作品中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

二、学习目标

1.通过学唱歌曲《我是一个甜果果》，体验歌曲纯朴的情绪，感受父母对孩子的爱和被父母爱着的孩子的幸福感，明白要关怀父母，爱自己的父母。

2.能用甜美的声音演唱歌曲《我是一个小果果》，唱好休止符。

3.能够根据对歌曲的理解，选择合适的节奏和打击乐器为歌曲伴奏

学习重难点

学习重点：能用甜美的声音演唱歌曲《我是一个小果果》，唱好休止符。

学习难点：能够根据对歌曲的理解，选择合适的节奏和打击乐器为歌曲伴奏。

教学设计

学习

目标

学习流程

学习活动

评价要点

学生活动

教师活动

感受父母对孩子的爱和被父母爱着的孩子的幸福感，明白要关怀父母，爱自己的父母。

导入部分

1.学生自由发言。表达对父母的爱。

2.认真聆听感受。

1师：同学们，这节课我们一起来聊一聊自己的爸爸妈妈，你觉得你们的爸爸妈妈是一个怎样的人，你和爸爸妈妈之间发生过怎样有趣的故事呢？他们爱你吗？你呢？

2.师：爸爸妈妈像太阳一样，给予我们无限的温暖，像雨水一样，滋润着我们，呵护着我们成长。每一对父母都深爱着自己的孩子，每一个孩子对于父母来说都一个甜果果。今天我们就一起来学习一首歌曲《我是一个甜果果》。

聆听认真专注，发言积极大胆。

1.通过学唱歌曲《我是一个甜果果》，体验歌曲纯朴的情绪，感受父母对孩子的爱和被父母爱着的孩子的幸福感，明白要关怀父母，爱自己的父母。

2.能用甜美的声音演唱歌曲《我是一个小果果》，唱好休止符。

新知新学

活动一：聆听音乐

1.生：我感受到了爸爸妈妈对我的爱，我感受到了“我”的天真可爱，我感受到了这是一个幸福甜蜜的家庭……

2.生：纯朴地、甜美的

3.生：跟着歌曲描摹出旋律线。

活动二：学唱歌谱

1.生：跟唱歌谱

2.学生自由发言。

3.生：跟唱，唱好休止符。

4.生：唱歌谱

5.跟老师做练习。

6.跟老师完整演唱旋律。

活动三：学唱歌曲

1.学生尝试跟着琴声加入歌词演唱

2.自由发言展示。

3.按照老师的要求表演唱。

4.学生跟着音乐伴奏用甜美地声音完整演唱歌曲

活动一：聆听音乐

1.师：请同学们聆听歌曲，听完说一说你从歌曲中都感受到了什么？

2.师：同学们，你们的回答都特别的精彩。请你们再来听一听歌曲，这首歌曲的情绪是怎样的呢？

3.师：请你们带着这种情绪跟着音乐和图谱我们一起画出歌曲的旋律线，再来感受一下爸爸妈妈对孩子的爱吧！

活动二：学唱歌谱

1.师：接下来让我们一起来学唱歌曲《我是一个甜果果》，让我们先跟着琴声唱一唱歌曲的歌谱

2.师：同学们你们发现没有，这首歌的歌谱里出现了许多休止符，有四分休止符，也有八分休止符，我们应该怎样唱好这两种休止符呢？

3.师：绿色的八分休止符，我们在演唱的时候要做到声断气不断，而黄色的四分音符表示停止休息不唱。下面请你们跟着我再来唱一唱歌谱

4.师：下面请你们借助拍手动作，跟着老师的琴声，我们一起慢速完整地唱一唱歌谱，唱好