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《田间药效试验设计原则》（教案）-中职农林牧渔大类《植物保护技术》同步教学（高教版）（全一册）

教学板块

具体内容

一、教材分析

本章节内容选自中职农林牧渔大类《植物保护技术》新教材，是植物保护技术课程的核心知识模块。田间药效试验是评估农药防治效果、筛选高效低毒农药的关键手段，其设计原则是确保试验科学性、准确性和可靠性的基础。教材从试验设计的基本概念入手，逐步阐述田间药效试验的重复、随机、局部控制三大原则，同时介绍了试验小区的设计、对照设置、调查方法等内容。这些知识不仅是学生理解农药防治技术的重要理论依据，也是后续开展实践操作、参与农业生产活动的必备技能。通过本章节的学习，学生能够将植物保护的理论知识与田间实践紧密结合，为今后从事农业技术推广、病虫害防治等工作奠定坚实基础，体现了教材对职业技能培养的重视，与中职教育培养应用型人才的目标高度契合。

二、核心素养目标设定

1.专业知识与技能素养：

（1）学生能够准确理解田间药效试验设计的三大原则（重复、随机、局部控制）及其在试验中的作用。

（2）熟练掌握试验小区的设计方法、对照设置要点和调查方法，能够根据不同的试验目的和田间条件，独立设计简单的田间药效试验方案。

2.科学思维与创新素养：

（1）通过案例分析和实践操作，培养学生严谨的科学思维，能够运用试验设计原则分析和解决田间药效试验中的实际问题。

（2）鼓励学生在试验设计过程中进行创新思考，探索更优化的试验方案，提高学生的创新意识和实践能力。

3.职业态度与责任素养：

（1）培养学生认真、严谨、实事求是的科学态度，认识到田间药效试验对农业生产安全和环境保护的重要意义。

（2）增强学生的职业责任感，树立正确的职业道德观，为今后从事农业相关工作培养良好的职业素养。

三、学情分析

中职农林牧渔大类的学生在学习本课程前，已对植物病虫害防治的基础知识有了一定了解，掌握了常见病虫害的识别和简单防治方法。但对于田间药效试验设计这种理论性和实践性较强的内容，学生普遍存在以下问题：1.知识基础：学生对试验设计的理论知识接触较少，对重复、随机、局部控制等抽象概念理解困难，缺乏将理论应用于实际的能力。2.学习特点：中职学生具有较强的动手能力和实践兴趣，但注意力集中时间较短，对枯燥的理论知识学习积极性不高。他们更倾向于通过直观的案例、实践操作来学习知识。3.学习需求：学生渴望掌握实用的农业技术，对能够直接应用于农业生产的知识和技能有较高的学习热情。希望通过学习田间药效试验设计，提升自己在植物保护领域的专业能力，为未来就业或创业打下基础。

四、教学重难点

1.教学重点：

（1）田间药效试验设计的三大原则（重复、随机、局部控制）的内涵及应用。

（2）试验小区的设计方法，包括小区的形状、大小、排列方式，以及对照设置的类型和作用。（3）田间药效试验的调查方法和数据处理方式。2.教学难点：

（1）理解重复、随机、局部控制三大原则在田间药效试验中的相互关系和协同作用，以及如何在实际试验设计中合理运用这些原则，确保试验的科学性和准确性。

（2）根据不同的试验目的、田间条件和病虫害特点，灵活设计试验方案，解决试验设计过程中遇到的实际问题。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）案例教学法：引入实际的田间药效试验案例，如某种新型农药防治水稻稻瘟病的试验，通过分析案例中的试验设计、数据记录和结果分析，帮助学生理解试验设计原则和方法。

（2）直观演示法：利用多媒体课件、图片、视频等资源，展示试验小区的设计、对照设置、调查方法等内容，使抽象的知识直观化，便于学生理解和掌握。

（3）小组合作学习法：将学生分成小组，共同完成模拟试验设计任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力，同时在小组讨论中深化对知识的理解。

（4）实践教学法：组织学生在学校的试验田或实训基地进行田间药效试验的部分环节操作，如小区划分、对照设置、数据调查等，让学生在实践中巩固所学知识，提高动手能力。

2.学习策略：

（1）自主学习策略：引导学生通过阅读教材、查阅资料等方式，自主预习课程内容，提出疑问，培养学生的自主学习能力。

（2）合作探究策略：在小组合作学习中，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和想法，共同探究试验设计的方法和技巧，培养学生的合作探究能力。

（3）反思总结策略：在每个教学环节结束后，引导学生进行反思总结，梳理知识要点，分析自己在学习过程中的收获和不足，不断改进学习方法。

六、教学资源准备

1.教材：中职农林牧渔大类《植物保护技术》新教材。

2.多媒体课件：包含田间药效试验设计原则、试验小区设计、对照设置、调查方法等内容的图片、文字、动画和视频资料。

3.案例资料：收集整理多个不同类型的田间药效试验案例，如农药防治蔬菜病虫害、果树病虫害等案例，用于课堂分析讲解。

4.试验田或