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唱吧，跳吧
教学内容：学唱歌曲《哈里罗》
观赏乐曲《欢乐的罗嗦》
教学目标：
1.学生能够用灵巧、富有弹性的声音和欢快、热情的心情演唱歌曲《哈里罗》。
2.学生能够较精确地把握歌曲节奏，能够在句末处创编多种节奏和动作，为歌曲伴奏和渲染歌曲心情。
3.学生能宁静地倾听乐曲《欢乐的罗嗦》，感受到乐曲所表现的心情。初步养成听赏音乐的良好习惯。
4.了解乐曲《欢乐的罗嗦》的文化背景，初步相识民族弹拨乐器——月琴、古筝、琵琶、扬琴。
教学重、难点：
重点：学习用灵巧、富有弹性的声音和欢快、热情的心情演唱歌曲《哈里罗》。
难点：学生能够用歌表演大胆自信地表现歌曲心情，并能够在句末处用多种节奏为歌曲伴奏。同时，观赏时能初步养成良好的听赏习惯。
教具打算：电脑课件
教学过程：
一、导入（注：课间休息时，播放歌曲《欢乐的孩子爱唱歌》。）
1.老师：刚才上课之前我们听了一首歌曲，歌曲中提出了一个问题——什么人儿爱歌颂？你们听清答案了吗？
学生：——欢乐的孩子爱歌颂！
2.老师：小挚友们听得真细致！欢乐的孩子因为欢乐所以爱唱歌，也因为唱歌而欢乐！
老师：你们也想成为一个欢乐的孩子吗？
学生：——想！
3.老师：则我们今日也来唱一首欢乐的歌曲！
二、学习歌曲《哈里罗》第一段——“跟着音乐唱歌”。
1.老师：我们来唱什么呢？小挚友把眼睛睁大了看好!（老师电脑出示歌名：哈里罗）
2.老师指导学生集体认读“哈里罗”。
老师说明：“哈里罗”没有特殊的意义，是用来表达人们心中的欢乐的，我们在这儿可以把它看作是一个“微笑”。
3.老师：我们一起先来把歌曲听一遍。
学生初听歌曲第一段
（老师电脑播放歌曲第一段范唱音乐，并同步出示第一段歌词。）
4.学习歌词
老师：这首歌曲的歌词很简洁，只有四句话。一起跟着老师读一下。
学生在老师指导下诵读歌词。
5.学唱句末的“哈里罗”
①老师：老师发觉这首歌的歌词有一个很好玩的特点，你们发觉了吗？
学生：每句后面都有一个“哈里罗”。
②老师：我们一起再来把歌曲听一遍，听的时候请同学们留意一下这四个“哈罗里”是怎样唱的。
学生有针对性地复听歌曲第一段。（电脑播放歌曲第一段范唱音乐。）
③老师提问：这四个“哈里罗”唱起来是不是一样的？
学生：不一样！
老师：喔？真的不一样吗？老师刚才一时马虎，还没听出来呢！小挚友再一起陪老师听一遍好吗？
学生再听歌曲第一段。（电脑播放歌曲第一段范唱音乐。）
④老师：你们真了不得！老师这一遍终于听出来了，四个“哈里罗”真的唱起来不一样。你们一起来唱唱这四个“哈里罗”好吗？
学生：好！
6.完整学唱歌曲第一段
老师弹琴教唱，学生模唱。
7.接口唱
老师：刚才小学生学得真细致！下面我们来合作一下，我唱前半句，你们接唱“哈里罗”好吗？
师生接口唱《哈里罗》第一段。（电脑播放第一段的伴奏音乐。）
（注：演唱其次遍时带表演。）
学生：好！
8.巩固演唱
老师：小挚友们真聪慧！刚才的“哈里罗”演唱真棒！接下来我们一起完整地把歌曲学习一下，好吗？
老师指导学生合歌曲伴奏带演唱歌曲第一段。（电脑播放歌曲第一段伴奏音乐。）
三、学习歌曲《哈里罗》其次段——“跟着音乐跳舞”。
1.老师：下面老师把歌词略微改动一下，看看你们还会不会演唱？
（电脑出示歌曲其次段歌词。）
2.老师：我们一起来把歌曲听一遍，听完后觉得自己会唱的小挚友可以用举手来表示。
（电脑播放歌曲其次段范唱音乐。）
3.男女生（或分组）接口唱歌曲其次段。（注：其次遍演唱时交换角色。）
（电脑播放歌曲其次段伴奏音乐。）
4.学生完整演唱歌曲其次段。（注：带表演演唱。）
（电脑播放歌曲其次段范唱音乐。）
老师激励个别学生上台领跳。
四、巩固歌曲+节奏练习。——“跟着音乐拍手”。
1.老师：歌曲我们已经学会了，下面我们来做一些嬉戏好吗？
学生：好！
老师：在歌曲音乐中还藏着一些拍手的声音，我们一起来用耳朵找找看。听听他们是分别是在什么时候拍的。（电脑播放完整的歌曲范唱音乐。）
学生倾听歌曲并回答问题：每句后面都有拍手的声音。
2.老师：下面我们也一起伸出手来为歌曲拍拍手！
（电脑出示歌词与伴奏小手图，并播放歌曲。）
学生在老师指导下，为歌曲拍手伴奏——①在句末拍××节奏；②在句末拍×××节奏；③在句末拍0××节奏；④在句末拍0××节奏。
五、观赏乐曲《欢乐的罗嗦》——“跟着音乐演奏”。
1.老师：刚才我们一起跟着音乐唱歌、跳舞、拍手，你们觉得快乐吗？
学生：快乐！
老师：老师也觉得和你们一起唱歌、跳舞、拍手很欢乐。老师还发觉小挚友们的小手都已经拍红了。则接下来，小挚友可以轻轻地把小手放在膝盖上，让它休息一会儿。我们先一起来观看一段录象，看完以后小挚友再举起你们的小手告知老师：你觉得录象里的人们在干什么
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