部编版语文四年级下册《白鹅》听课记录表.docVIP

部编版语文四年级下册《白鹅》听课记录表

学校

班级

课题

白鹅

执教者

课堂教学过程

随堂教学思考点评与建议

教学导入

教师身着带有卡通鹅图案的围裙走进教室，瞬间吸引了学生的目光。接着，教师播放了一段大白鹅在水中嬉戏的视频，视频中白鹅高傲的姿态、嘎嘎的叫声，让学生们看得津津有味。随后，教师提问：“同学们，视频里的白鹅给你们留下了怎样的印象？”学生们纷纷举手发言，有的说白鹅很可爱，有的说白鹅很高傲。教师顺势引出课题《白鹅》。

新课教授

教师先让学生自由朗读课文，圈出生字词，如“吭、促、颇”等，并通过开火车读、小组竞赛读等方式进行巩固。在讲解课文时，教师引导学生找出描写白鹅叫声、步态、吃相的句子，通过图片和动作演示，帮助学生理解“厉声呵斥”“大模大样”等词语的意思。例如，教师模仿白鹅的叫声，让学生感受其高傲；还邀请学生上台模仿白鹅大模大样的步态，课堂气氛十分活跃。

知识巩固

教师设计了“白鹅特点大比拼”的游戏，将学生分成小组，每个小组围绕白鹅的一个特点进行讨论，并派代表发言。学生们积极参与，不仅加深了对课文内容的理解，还锻炼了合作能力和表达能力。

教学总结

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结了白鹅高傲的特点，并强调了作者通过细致观察、生动描写来表现动物特点的写作方法。

本节课导入新颖有趣，通过视频和教师的着装，迅速吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。但在新课教授环节，对于一些较难理解的句子，如“鹅的吃饭，常常使我们发笑”，教师只是简单地带过，没有深入引导学生体会其中的趣味。建议可以结合生活实际，让学生分享自己吃饭时有趣的经历，从而更好地理解这句话。

小组活动环节组织有序，但时间把控不够精准，导致后面总结环节有些仓促。教师可以提前设定好每个环节的时间，并适时提醒学生，确保教学进度。

在知识巩固环节，游戏形式很好，但可以增加一些评价机制，如评选出表现最佳的小组，给予学生更多的激励。

全课（节）

总体评价

1.教师教学风格活泼亲切，能够充分调动学生的学习积极性，让课堂充满生机与活力。

2.教学方法多样，注重引导学生自主探究和合作交流，培养了学生的语文综合素养。

3.教学环节设计合理，但在细节处理和时间把控上还有待提高，以进一步提升课堂教学质量。

听课日期：_________听课人签名：_________