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DoeshespeakChinese？SectionA

教材内容/学情分析：

本节课是第三单元的第一课时，主要活动是1a和3a。通过LiXiang和Jane的对话，学习“谈论喜好”、“询问、请求”、“结交朋友”等语言功能，同时也抛出实义动词“like”,“want”,“speak”的一般现在时第一人称、第二人称的用法以及人称代词主格和宾格的用法。语音板块初步掌握元音音素/з:/和/?/，四个辅音音素的发音及发音规律，初步学习连读并了解其规律，并能在歌谣中进行连读和重音的训练。

学习目标：

一.学习目标：

1.学习一些新单词及词组：could,tell,sure,speak,some,poor,with,helpsb.withsth.,problem,pet,often,want….

2.继续学习句中含有实义动词的一般现在时：

(1)—DoyoucomefromtheU.S.A.?—No,Idon’t.

(2)—DoyoulikeChinese?—Yes,Ido.

3.学习一些委婉的表示请求或许可的句子

(1)—Excuseme,couldyoupleasetellmeyourname?—Sure.

（2)—Couldyouhelpmewithit?—Noproblem。

教学重点难点：

学习重点：.一些委婉的表示请求或许可的句子

学习难点：句中含有实义动词的一般现在时的一般疑问句及否定句的变化方法。

教学过程设计

教学环节

教学内容

教学策略

预设时间

一．复习明确目标

二．学习词汇，引入新课

三．听力练习，整体感知

1.听，回答

(1)WheredoesJanecomefrom?

A.Japan.B.Canada.C.China.

(2)DoesJanespeakEnglish?

A.No,shedoesn’t.B.Yes,shedoes.C.Wedon’tknow.

(3)WhoseChineseispoor?

A.Jane’s.B.Theboy’s.C.Maria’s.listenandfinish1b.

2.再听，完成1b.

四、大声朗读，对话练习

学生以小组为单位，分角色朗读课文，并进行展示,完成1c.

五．分析语法，变式练习

1.1d.

语言点。

巩固（2）

六、3a/3b/4

七．达标测试，当堂小结

板书设计

DoeshespeakChinese?

SectionA

Sounds：

1.—Couldyoupleasetellmeyourname?penpal/з:/

—Sure!help...with.../?/

2.DoyoulikeChinese?//

3.—Couldyouhelpmewithit?//

—Noproblem.//

4.CanyouspeakEnglish?//

5.Iwanttofindapenpal.

教学反思及作业反馈：

（1）存在问题：

（2）解决办法：