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义务教化课程标准试验教科书
一年级上册
第16课新年的礼物
【教材分析】
本篇课文是一年级上册《道德与法治》第十六节课，课文主要通过活动与学习，让学生懂得在自己成长的过程中，收获是什么，收获从哪里来以及教给学生规划新年的期望和心愿。课文分为三大部分，第一部分是新年的收获，主要通过课本上的图片让学生了解什么是收获。其次部分是收获哪里来，主要通过自我的努力和外部因素的帮助，来了解收获的途径。第三部分是新年的心愿，让学生在动手动脑制作贺卡的同时，扩展思维，训练实力。
【课程表述】
*在体验自身生活和参加社会生活的过程中，学会酷爱生活、创建生活。
*在服务自我、他人和集体的行动中，学会关切、学习做人。
*在与自然以及四周环境的互动中，主动探究，发展创新意识和实践实力。
*植根于儿童的生活，教学必需与儿童的生活世界相联系，促进儿童的成长。
【教学目标】
1.通过了解新年的收获，为自己和同学的成长感到欢乐，乐观主动地面对生活。
2.通过共享沟通新年的收获途径，进一步相识自己，了解同学。
3.知道自己的进步离不开很多人的帮助，学会感恩。
【教学重点】
通过沟通收获的各种方法及途径，相识自我，了解同学。
【教学难点】
知道自己的进步离不开很多人的帮助，学会感恩。
【教学打算】课件。
【评价方案】
1.通过四人小组相互沟通的方式，说一说自己的新年收获。评价目标1；（见评价单第一题）
2.通过小组探讨的方式，对收获哪里来做出初步了解，了解自我。评价目标2；（见评价单其次题）
【课时支配】2课时
【教学过程】
第一课时新年的收获
一、谈话导入
（一）师：同学们，新年到来了。你们都收到了那些礼物呢？让我们看看这几位同学的新年礼物是什么?(板书：新年的礼物)。
师：有的同学期盼收到玩具，有的同学期盼收到图书，还有的同学收到父母长辈的表扬和激励。
为什么收到了表扬和嘉奖呢？是因为“我”长大了，收获了很多的学问，学会很多技能。例如学会了洗衣服、读了很多书、身高增长等等，这些都是我们的收获。
（二）师：我们的同学，然我们一起看看这几位同学的收获是什么？展示学生自己收到父母给他们嘉奖的的贺卡。
师：老师请大家一起来读一读，看看每一份贺卡上面，父母都赐予咱们那些确定和赞许呢？
1.小组内互沟通，选出一位代表读一读贺卡上父母的话。
2.指名展示。
（三）学生谈感受：看到老师和家长对你们的评价，你们有什么要说的吗？（落实目标1）
二、谈谈自己的收获
师：我给大家的新年礼物就我这一年的的收获：夸夸我自己──我在一年中的收获、努力。我先说我的收获（老师示范说）。
（一）师：你认为自己在一年中有哪些收获呢？（接着板书：收获）
（二）学生独立填写表格：我的收获是？请同学们起来读一读。（落实目标2）
3.在小组内共享自己的进步与成长，评比出收获最大的。
4.推选小组内代表在班级展示。
5.同学间评价。
6.小结：庆贺大家，在不同的方面都有不同的进步，也请大家用观赏的眼光发觉同学的进步。
（三）1.嬉戏：班级闪亮之星评比(爱心星、卫生星、健康星、劳动星、守纪星、好学星……)
(1)小组内探讨：你们组有哪些明星？他们有些什么突出的地方？（落实目标2）
(2)明星展示：每组选出人气最强的一位明星，再委派另一位同学上台为举荐的明星喝彩，把他的故事和大家一起共享。
(3)学生民主评议，再由该位明星把自己的名字写在相应的星上，贴在圣诞树上。
(4)圣诞老人颁独创星证书，送上小礼物，并送上新年寄语。
(5)学生畅谈：你觉得这些小明星的哪些地方最吸引你？你想怎么做，争取在接下来的评比中能胜利？
2.总结：孩子们，能正确地相识自己和别人优点，取长补短这是人生最大的收获，也是最有意义的新年礼物。(板书：取长补短)
四、收获哪里来
（一）过渡：看来同学们收获的新年礼物还真不少。你们想过没有，这些收获是怎么来的?除了自己的努力，还有哪些人帮助过你吗?（落实目标3）
（二）学生互动：小组内说一说帮助过自己的人和事，写在纸条上，放进爱心信箱。
（三）即兴发言：学生从爱心信箱中随意抽取爱心卡，读一读，共享那些曾经赐予他人帮助过的人和事。
小结：让我们把这个爱心信箱留在班级，每一次得到他人的帮助，都可以记录下来，投进信箱，让爱心充溢校内。
五、学会感恩（落实目标3）
（一）引导：听了这么多感人的事情，你有什么想法?
（二）学生畅谈。
（三）你觉得自己的成长离得开这些人的帮助吗?
（四）爱心接力支配。我的成长离不开()的帮助，我也要()，去帮助更多的人，一起进步。
（五）小结：今日我们共享了新年礼物，看到了自己和同学们的进步，同时学会感恩帮助过我们的人，希望同学们接着努力，并在生活中去帮助同样须要帮助的人。
【板书设计】
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